¿Cómo abordan los manuales de español LE/L2 la traducción en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Hacia una rehabilitación o desconsideración de la traducción en la didáctica de ELE para italoparlantes?

Trovato, Giuseppe

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¿Cómo abordan los manuales de español LE/L2 la traducción en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Hacia una rehabilitación o desconsideración de la traducción en la didáctica de ELE para italoparlantes?

dc.contributor.author	Trovato, Giuseppe
dc.date.accessioned	2019-09-04T08:24:30Z
dc.date.available	2019-09-04T08:24:30Z
dc.date.issued	2019
dc.description.abstract	El presente artículo pretende indagar cómo los productos editoriales actuales en el campo de la enseñanza del español como lengua extranjera, abordan el papel que la traducción desempeña a lo largo del proceso de aprendizaje, con especial referencia al contexto italófono en el que la enseñanza del español ha cobrado una importancia considerable en la última década. Tomando en consideración seis manuales publicados en fechas recientes y usados en la sincronía actual, llevaremos a cabo un análisis pormenorizado de su estructuración metodológica, con el fin de averiguar qué lugar ocupa la traducción en el marco de la enseñanza comunicativa y, de paso, reflexionar en torno a la evolución del tan denostado método de gramática y traducción.	es
dc.description.abstract	This paper aims to investigate how the current handbooks in the field of teaching Spanish as a foreign language address the role that translation plays throughout the learning process, with special reference to the Italian - speaking context in which the learning of Spanish has gained conside rable importance in the last decade. Taking into account six handbooks published in recent years, we will carry out a detailed analysis of their methodological structure, in order to find out what place translation occupies in the framework of communicativ e teaching and, subsequently, to reflect on the evolution of the often criticised grammar - translation method	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	26	es
dc.identifier.issn	1577-6921
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/74289
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Editum	es
dc.relation.ispartofseries	Nº 37, 2019	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Traducción	es
dc.subject	Aprendizaje de la Lengua	es
dc.subject	Español L2	es
dc.subject	Manuales ELE	es
dc.subject	Actividades didácticas	es
dc.subject	Translation	es
dc.subject	Language learning	es
dc.subject	Spanish as second languague	es
dc.subject	Handbooks	es
dc.subject	Learning activities	es
dc.subject.other	CDU::8- Lingüística y literatura::81 - Lingüística y lenguas	es
dc.title	¿Cómo abordan los manuales de español LE/L2 la traducción en el proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿Hacia una rehabilitación o desconsideración de la traducción en la didáctica de ELE para italoparlantes?	es
dc.title.alternative	How do spanish as a foreign language handbooks address translation in the teaching-learning process? Towards a rehabilitation or disconsideration of translation in the teaching of spanish as a foreign language for italian speakers?
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es