TALIA: un taller de teatro para la enseñanza
del francés en la universidad de Alcalá

Laso y León, Esther; Rebollo García, Mar; Pérez Jiménez, Manuel

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TALIA: un taller de teatro para la enseñanza del francés en la universidad de Alcalá

dc.contributor.author	Laso y León, Esther
dc.contributor.author	Rebollo García, Mar
dc.contributor.author	Pérez Jiménez, Manuel
dc.coverage.spatial	España	es
dc.date.accessioned	2014-03-21T13:10:03Z
dc.date.available	2014-03-21T13:10:03Z
dc.date.issued	2013
dc.description.abstract	Résumé: Cet article analyse les différentes étapes de la mise en oeuvre d’un atelier théâtral pour l’apprentissage du français à l’Université d’Alcala. Il passe également en revue plusieurs aspects qui se sont révélés spécialement intéressants : La complexe situation de communication (avec trois niveaux énonciatifs) qui caractérise un atelier de ce genre ; les rapports entre texte et sous-texte au théâtre, et les difficultés éprouvées par les étudiants-acteurs quand ils se trouvent confrontés à ce dernier ; les interférences verbal/non-verbal qui se produisent au moment de faire parler le corps en langue étrangère ; l’analyse, à partir des dernières théories sur le théâtre, de l’adéquation des scènes choisies à l’objectif recherché : enrichir et approfondir l’apprentissage du FLE.	fr
dc.description.abstract	Abstract: This paper seeks to detail the different steps taken to start a theatre workshop focused on French language teaching and learning at the University of Alcalá. Furthermore, it also intends to analyze certain aspects which have proven particularly relevant: The complex communicative environment established in these workshops, with as many as three different levels of enunciation. Relationships between theatre text and subtext and the problems faced by students-actors to unveil the latter correctly. Interferences arising when trying to free the body and let it speak on the scenario while performing a play written in a foreign language. The appropriateness of the selected scenes - approached from the theoretical basis of theatre movements - in relation to the final goal: enrich and fathom French language learning process.	en_EN
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	18	es
dc.identifier.citation	Laso y León, E., Rebollo García, M., Pérez Jiménez, M., & Labra Cenitagoya, A. I. (2013). TALIA: un taller de teatro para la enseñanza del francés en la universidad de Alcalá. Anales de Filología Francesa, 21, 137–154. Recuperado a partir de https://revistas.um.es/analesff/article/view/188191
dc.identifier.issn	0213-2958
dc.identifier.issn	1989-4678 (Internet)
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/38428
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones.	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad.
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Talleres artísticos	es
dc.subject	Teatro	es
dc.subject	Aprendizaje del francés	es
dc.subject.other	82(05)	es
dc.title	TALIA: un taller de teatro para la enseñanza del francés en la universidad de Alcalá	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es