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Enseñando a programar: un camino directo para desarrollar el pensamiento computacional

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dc.contributor.authorCompañ-Rosique, Patriciaes
dc.contributor.authorSatorre-Cuerda, Rosanaes
dc.contributor.authorLlorens-Largo, Faraónes
dc.contributor.authorMolina-Carmona, Rafaeles
dc.date.accessioned2015-12-15T13:07:17Z
dc.date.available2015-12-15T13:07:17Z
dc.date.issued2015es
dc.description.abstractEstá ampliamente aceptado que es fundamental desarrollar la habilidad de resolver problemas. El pensamiento computacional se basa en resolver problemas haciendo uso de conceptos fundamentales de la informática. Nada mejor para desarrollar la habilidad de resolver problemas usando conceptos informáticos que una asignatura de introducción a la programación. Este trabajo presenta nuestras reflexiones acerca de cómo iniciar a un estudiante en el campo de la programación de computadores. El trabajo no detalla los contenidos a impartir, sino que se centra en aspectos metodológicos, con la inclusión de experiencias y ejemplos concretos, a la vez que generales, extensibles a cualquier enseñanza de programación. En general, aunque se van desarrollado lenguajes cada vez más cercanos al lenguaje humano, la programación de ordenadores utilizando lenguajes formales no es una materia intuitiva y de fácil comprensión por parte de los estudiantes. A la persona que ya sabe programar le parece una tarea sencilla, pero al neófito no. Es más, dominar el arte de la programación es complejo. Por esta razón es indispensable utilizar todas las técnicas y herramientas posibles que faciliten dicha labor.es
dc.description.abstractIt is widely accepted that developing the ability to solve problems is essential. Computational thinking is based on problem solving using basic concepts of computing. An introductory course to programming is a direct way to develop the ability to solve problems using computer concepts. This paper presents our thinking about initiating students into the field of computer programming. This work does not detail the contents to be taught, but focuses on methodological aspects, including experiences and specific examples, which are general and extensible to any programming course. Although programming languages are been developed to be increasingly closer to human language, computer programming using formal languages is not intuitive and easy to be understood by our students. It may seem a simple task for an experienced programmer, but it is not for a neophyte. Moreover, mastering the art of programming is complex. For this reason it is essential to use all possible techniques and tools that facilitate this work.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.identifier.issn1578-7680
dc.identifier.issn1131-8783
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/47045
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
dc.relation.ispartofseriesRED: revista de educación a distancia, N. 46, 2015
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectProgramaciónes
dc.subjectResolución de problemases
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectProgramminges
dc.subjectProblem solvinges
dc.subjectLearninges
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
dc.titleEnseñando a programar: un camino directo para desarrollar el pensamiento computacionales
dc.title.alternativeTeaching Programming: A Direct Way to Develop the Computational Thinkinges
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Revista de educación a distancia 2015, N. 46