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Socioeducational gaps derived from the impact of digitization in Spain 2020

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dc.contributor.authorGonzález Vidal, Inés María
dc.contributor.authorGewerc Barujel, Adriana
dc.date.accessioned2021-12-16T13:09:10Z
dc.date.available2021-12-16T13:09:10Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractThe COVID-19 pandemic visualized how digital assets influence contemporary society and play a decisive role in economic recovery. The objective of this work is to identify the social and educational gaps derived from the impact of the level of digitization in Spain 2020. This research is based on comparative education as methodological, relational and critical with the technological implementation; who tries to link education with changes in their social environment; in order to contribute to the improvement of the educational system. In this sense, based on the DESI report for the last three years, the case of Spain is analyzed in relation to the average score of the rest of the EU member countries. The social gaps pointed to profiles of vulnerable populations for having few digital skills or for being practically excluded from digital services and resources, achieving a new perspective centered on the human being will mean achieving economic development. The educational gaps pointed to Human Capital and its low skills in software, few specialists in ICT specialties and low female representation in ICT specialties. These results showed the importance of STEM and gender-sensitive education, which appears to be the key to economic growth and national competitiveness.es
dc.description.abstractLa pandemia de COVID-19 visualizó cómo los activos digitales influyen en la sociedad contemporánea y juegan un papel decisivo en la recuperación económica. El objetivo de este trabajo es identificar las brechas sociales y educativas derivadas del impacto del nivel de digitalización en España 2020. Esta investigación se basa en la educación comparada como metodológica, relacional y crítica con implementación tecnológica; que intenta vincular la educación con los cambios en su entorno social; con el fin de contribuir a la mejora del sistema educativo. En este sentido, a partir del informe DESI de los últimos tres años, se analiza el caso de España en relación con la puntuación media del resto de países miembros de la UE. Las brechas sociales apuntaban a perfiles de población vulnerable por tener pocas competencias digitales o por estar prácticamente excluida de los servicios y recursos digitales, lograr una nueva perspectiva centrada en el ser humano significa lograr el desarrollo económico. Las brechas educativas apuntaban al Capital Humano y sus bajas competencias en software, pocos especialistas en especialidades TIC y baja representación femenina en especialidades TIC. Estos resultados mostraron la importancia de la educación STEM sensible al género, que parece ser la clave para el crecimiento económico y la competitividad nacional.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent24es
dc.identifier.citationRED: revista de educación a distancia, N. 68, V. 21, 2021es
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.6018/red.465571
dc.identifier.issn1578-7680
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/115032
dc.languageenges
dc.publisherUniversidad de Murcia, Servicio de Publicacioneses
dc.relationSin financiación externa a la Universidades
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectUniversity and digital societyes
dc.subjectDESIes
dc.subjectDigital skillses
dc.subjectSTEMes
dc.subjectGenderes
dc.subjectUniversidad y sociedad digitales
dc.subjectHabilidades digitaleses
dc.subjectCTIMes
dc.subjectGéneroes
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo librees
dc.titleSocioeducational gaps derived from the impact of digitization in Spain 2020es
dc.title.alternativeLas brechas socioeducativas derivadas del impacto de la digitalización en España 2020es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Revista de educación a distancia 2021, N. 68