The influence of self-efficacy on academic goals and the mediating role of self-regulation of learning in a sample of university students

Covarrubias Apablaza, Carmen G.; Pávez Salinas, Paula; Venegas Ramos, Luis; Mendoza Lira, Michelle

Publication:
The influence of self-efficacy on academic goals and the mediating role of self-regulation of learning in a sample of university students

dc.contributor.author	Covarrubias Apablaza, Carmen G.
dc.contributor.author	Pávez Salinas, Paula
dc.contributor.author	Venegas Ramos, Luis
dc.contributor.author	Mendoza Lira, Michelle
dc.date.accessioned	2024-07-15T09:07:54Z
dc.date.available	2024-07-15T09:07:54Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Self-regulation of learning, general self-efficacy and academic goals play fundamental roles for students in higher education because the interrelation among them influences the will and skills needed for the challenges of learning in a university setting. The aim of this study was to research the relationship between general self-efficacy and academic goals in a sample of Chilean university students, considering the mediating role of self-regulation of learning. Following a quantitative, nonexperimental and cross-sectional approach, an explanatory associative strategy was used to perform a mediation analysis between variables. For this purpose, 231 Chilean university students (68% women), aged between 18 and 29 (M = 19.8; SD = 1.39), answered three self-report instruments. The results from the models tested reveal that self-regulation of learning mediates the relationship between general self-efficacy and academic goals related to learning. It is concluded that the mission of vocational training is to promote occasions for training with learning opportunities for students to face academic tasks trusting in their abilities, self-managing their learning and reaching desired goals.	es
dc.description.abstract	La autorregulación del aprendizaje, la autoeficacia general y las metas académicas cumplen un rol fundamental para los y las estudiantes de educación superior, ya que la interrelación entre ellas, influye en la voluntad y las destrezas requeridas para los desafíos del aprendizaje en la universidad. Esta investigación tuvo por objetivo estudiar la relación entre la autoeficacia general y las metas académicas en una muestra de estudiantado universitario de Chile, considerando el rol mediador de la autorregulación del aprendizaje. Siguiendo un enfoque cuantitativo, no experimental y transversal se utilizó una estrategia asociativa de tipo explicativa para realizar un análisis de mediación entre variables. Para ello, 231 estudiantes universitarios/as chilenos/as (68% mujeres), con edades comprendidas entre los 18 y 29 años (M = 19.8; DE = 1.39), respondieron tres instrumentos de autorreporte. Los resultados, a partir de los modelos puestos a prueba, revelan que la autorregulación del aprendizaje media la relación entre la autoeficacia general y las metas académicas relacionadas con el aprendizaje. Se concluye que la formación profesional tiene la misión de promover instancias de formación con oportunidades de aprendizaje para que los y las estudiantes enfrenten el quehacer académico confiando en sus capacidades, autogestionando sus aprendizajes y alcanzando las metas impuestas.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	16	es
dc.identifier.citation	Revista de Investigación Educativa, RIE, V. 42, N. 2	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/rie.597871
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/143084
dc.language	eng	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Self-efficacy	es
dc.subject	Self-regulation of Learning	es
dc.subject	Academic Goals	es
dc.subject	University Students	es
dc.subject	Explanatory Model	es
dc.subject	Autoeficacia	es
dc.subject	Autorregulación del Aprendizaje	es
dc.subject	Metas Académicas	es
dc.subject	Estudiantes Universitarios	es
dc.subject	Modelo Explicativo	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	The influence of self-efficacy on academic goals and the mediating role of self-regulation of learning in a sample of university students	es
dc.title.alternative	La influencia de la autoeficacia sobre las metas académicas y el rol mediador de la autorregulación del aprendizaje en una muestra de estudiantado universitario	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es