Ideas estéticas del alumnado de Educación Secundaria sobre lo patrimonial: estilo artístico e imaginario colectivo

Ponce Gea, Ana Isabel; Rodríguez Pérez, Raimundo Antonio

Publication:
Ideas estéticas del alumnado de Educación Secundaria sobre lo patrimonial: estilo artístico e imaginario colectivo

dc.contributor.author	Ponce Gea, Ana Isabel
dc.contributor.author	Rodríguez Pérez, Raimundo Antonio
dc.contributor.department	Didáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
dc.date.accessioned	2024-01-29T23:11:59Z
dc.date.available	2024-01-29T23:11:59Z
dc.date.issued	2022
dc.description	©2022. The authors. This document is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ This document is the published version of a Published Work that appeared in final form in Aula Abierta. To access the final edited and published work see https://doi.org/10.17811/rifie.51.1.2022.45-56
dc.description.abstract	Este trabajo pretende analizar las ideas estéticas de los estudiantes de tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria (14-16 años) en un centro educativo español, ubicado en la Región de Murcia. Es un estudio sobre sus percepciones y cómo construyen un discurso a partir del problema de investigación delimitado, las fuentes (imágenes) proporcionadas y las ideas previas provenientes de los distintos espacios donde se mueve el alumnado. Todo ello asociado a la consideración de lo patrimonial, entendiendo la dimensión estética como parte esencial de la cultura histórica y, en todo caso, en relación con la conformación de identidades. Con este propósito, llevamos a cabo un estudio fenomenológico, con la participación de 107 alumnos y alumnas, ligado a una propuesta didáctica. Para su análisis, con una categorización inductiva-deductiva a través de Atlas.ti 7.0, asumimos la concepción de la disciplina histórica como íntimamente ligada a la elaboración de discursos. Los resultados ponen de manifiesto una asociación del producto artístico al estilo artístico entendido como producto cerrado, una escasa contextualización de las fuentes como habilidad del pensamiento histórico y una influencia del imaginario colectivo, a través de la memoria, asociado a las construcciones monumentales y el estilo barroco.
dc.description.abstract	This article aims to analyze the aesthetic ideas shared by third year students of Compulsory Secondary Education (14-16 years) in a Spanish educational center, located in the Region of Murcia. It is a study about their perceptions and how they construct a discourse based on the research question, the sources (images) provided, and the previous ideas from the different spaces where the students move. All this is associated with the consideration of heritage, understanding the aesthetic dimension as an essential part of historical culture and, in any case, in relation to the conformation of identities. With this purpose, we carried out a phenomenological study, with the participation of 107 students, connected to a didactic proposal. For its analysis, with an inductive-deductive categorization through Atlas.ti 7.0, we assumed the conception of the historical discipline as intimately linked to the elaboration of discourses. The results show an association of the artistic product with the artistic style understood as a closed product, a scarce contextualization of the sources as a skill of historical thinking, and an influence of the collective imagination – through memory—associated with monumental constructions and the baroque style.
dc.format	application/pdf	es_ES
dc.format.extent	12
dc.identifier.citation	Aula Abierta (2022) vol. 51, nº 1, pp.45-56
dc.identifier.citation	https://www.scimagojr.com/journalsearch.php?q=21100456&tip=&clean=0
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.17811/rifie.51.1.2022.45-56
dc.identifier.issn	0210-2773
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/138013
dc.language	spa	es_ES
dc.publisher	Universidad de Oviedo
dc.relation	Este trabajo ha recibido financiación del proyecto “Competencias docentes y métodos activos de aprendizaje. Una investigación evaluativa con el profesorado en formación de ciencias sociales (20638/JLI/18)”. Fundación Séneca, Agencia de Ciencia y Tecnología de la Región de Murcia.
dc.relation.isreferencedby	ED_IDENTRADA=1313
dc.relation.publisherversion	https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/16612
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	*
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Ideas estéticas
dc.subject	Estudiantes
dc.subject	Educación Secundaria
dc.subject	Patrimonio
dc.subject	Aesthetic ideas
dc.subject	Students
dc.subject	Secondary Education
dc.subject	Heritage
dc.title	Ideas estéticas del alumnado de Educación Secundaria sobre lo patrimonial: estilo artístico e imaginario colectivo	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es_ES
dspace.entity.type	Publication	es