Análisis de la competencia digital docente del profesorado de colegios rurales agrupados de la provincia de Albacete

Ruiz Ruiz, María del Pilar

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Análisis de la competencia digital docente del profesorado de colegios rurales agrupados de la provincia de Albacete

dc.contributor.author	Ruiz Ruiz, María del Pilar
dc.date.accessioned	2020-06-23T08:47:22Z
dc.date.available	2020-06-23T08:47:22Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	La transmisión de la cultura digital es uno de los retos más destacados del actual sistema educativo. La Unión Europea se plantea a través de la Estrategia Europa 2020 mejorar la accesibilidad, el uso y la calidad de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en las zonas rurales. Para que ello sea posible, se precisan de recursos materiales y profesionales digitalmente competentes. En este estudio se pretende conocer la realidad que viven las escuelas rurales, de la provincia de Albacete, en lo que respecta a la calidad de la TIC, los recursos disponibles y las competencias digitales de sus docentes. Para ello, se ha empleado una metodología descriptiva y se ha utilizado el cuestionario como instrumento de recogida de información. Los resultados demuestran que las intenciones políticas no concuerdan con la realidad encontrada en nuestros datos. Las infraestructuras tecnológicas carecen de la calidad suficiente que posibiliten un acceso a internet de forma segura y eficaz. Por otro lado, los docentes que desempeñan su labor en estos centros hacen un uso limitado de las tecnologías en estas aulas, caracterizadas por ser multinivel, debido a la falta de formación en competencias digitales.	es
dc.description.abstract	The transmission of digital culture is one of the most important challenges of the current education system. The European Union proposes, through the Europe 2020 Strategy, to improve the accessibility, use and quality of Information and Communication Technologies (ICT) in rural areas. For this to be possible, digitally competent material and professional resources are required. This study aims to know the reality of rural schools in the province of Albacete, in terms of the quality of ICT, the available resources and the digital skills of their teachers. For this, a descriptive methodology has been used and the questionnaire has been used as an information collection instrument. The results show that the political intentions do not match the reality found in our data. Technological infrastructures lack sufficient quality to enable internet access in a safe and efficient way. On the other hand, teachers who carry out their work in these centers make limited use of the technologies in these classrooms, characterized by being multilevel, due to the lack of training in digital skills.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	13	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/riite.395721
dc.identifier.issn	2529-9638
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/94035
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
dc.relation.ispartofseries	Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa (RIITE) N. 8, 2020	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	TIC	es
dc.subject	Escuela	es
dc.subject	Competencias docentes	es
dc.subject	ICT	es
dc.subject	School	es
dc.subject	Teacher qualifications	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Análisis de la competencia digital docente del profesorado de colegios rurales agrupados de la provincia de Albacete	es
dc.title.alternative	Analysis of the digital teaching competence of teachers of rural schools in the province of Albacete	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es