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¿Es la Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) la respuesta a la crisis socio-ambiental?: Una reflexión desde la sospecha

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dc.contributorRomero Sánchez, Eduardo
dc.contributor.authorLuque, David
dc.contributor.authorMeira Cartes, Pablo Ángel
dc.contributor.authorRomero Sánchez, Eduardo
dc.contributor.departmentTeoría e Historia de la Educación
dc.date.accessioned2025-11-24T13:24:19Z
dc.date.available2025-11-24T13:24:19Z
dc.date.copyright© 2018
dc.date.issued2018-11-11
dc.description.abstractUna de las líneas discursivas de esta ponencia parte de la siguiente convicción: es posible que ya hayamos entrado en una fase de colapso o, cuando menos, de sobrepasamiento de la biosfera para suministrar los recursos vitales que nuestra subsistencia, y la de otras especies, requiere. Una situación crítica que deriva de nuestra incapacidad para equilibrar deseos y necesidades, producción y consumo, en consonancia con la capacidad natural de regeneración del planeta. En esta situación crítica cabe cuestionarse, desde el campo de la Teoría de la Educación, si las respuestas que se articulan en torno al concepto (hay quien hablaría de precepto) del Desarrollo Sostenible son las que la situación requiere y si la Educación para el Desarrollo Sostenible es el enfoque o modelo educativo que esta coyuntura excepcional exige. Para ello, comenzamos realizando, en una primea parte, con un análisis crítico del mismo concepto de Desarrollo Sostenible como eje de la política de desarrollo y enfoque aceptado de la respuesta educativa a la crisis socio-ambiental. Y finalizamos, con una segunda parte más extensa, en la que abordamos, ya desde un planteamiento más constructivo, las implicaciones prácticas que plantea la Educación Ambiental en la actualidad desde tres ámbitos: la dimensión ética, la teoría curricular y los desplazamientos necesarios o propuestas alternativas que pueden plantearse en el modo actual de entender la Educación Ambiental.
dc.formatapplication/pdf
dc.identifier.isbn978-84-15939-8
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/175330
dc.languagespa
dc.publisherServicio de Publicaciones, Universidad de la Laguna
dc.relationSin financiación externa a la universidad
dc.relation.ispartofXXXVII Seminario Interuniversitario de Teoría de la Educación: Educación en la sociedad del conocimiento y el desarrollo sostenible, p.p. 325-360
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación Ambiental
dc.subjectEducación para el Desarrollo Sostenible
dc.subjectDesarrollo Sostenible
dc.subjectAntropocentrismo
dc.subjectEcocentrismo y Ética Ecológica
dc.subject.odsObjetivo 12: Producción y consumo sostenibles
dc.subject.odsObjetivo 13: Cambio climático
dc.subject.odsObjetivo 4: Educación
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