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Los modelos de tutoría : un escenario necesario para la formación del profesorado

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Los modelos de tutoría, un escenario necesario para la formación del profesorado.pdf(244.08 KB)
Date
1997
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Authors
Van Veen, Dolf ; Martínez Ruiz, María Ángeles ; Sauleda Parés, Narciso
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Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
La función tutorial es una cuestión de ineludible tratamiento en la formación inicial del profesorado. En este artículo se analiza la situación en Holanda y las propuestas derivadas del análisis de los modelos actualmente vigentes en el sistema educativo de esa nación, proponiéndose una nueva estrategia con tres caracteres definitorios básicos: la intensidad de la actuación, la contextualidad y la integración en el sistema organizativo y curricular del centro.
The function of tutoring is a question which must inevitably be dealt with in initial teacher education. In this paper the situation in Holland is analyzed together with the proposals which are derived from this analysis of the present models in this country's education system. A new strategy with three basic defining characteristics is proposed: the intensity of behaviour, contextuality and integration in the organizational system and in the centre's curriculum.
publication.page.subject
Tutoría intensiva , Taxonomización , Tareas tutoriales , Sistema educativo holandés , Intensive tutoring , Taxonomization of tutorial tasks , Holland
Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 11(1), N. 28, 1997
URI
http://hdl.handle.net/10201/134304
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Revista interuniversitaria de formación del profesorado 1997, V. 11(1) N. 28
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