Universidad y sostenibilidad: así lo ve el alumnado

Albarracín Esparza, Lucía; León Gómez, Ana; Gallardo Vázquez, Dolores; Valls Martínez, María del Carmen; Soriano Román, Rafael; Santos Jaén, José Manuel

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Universidad y sostenibilidad: así lo ve el alumnado

dc.contributor.author	Albarracín Esparza, Lucía
dc.contributor.author	León Gómez, Ana
dc.contributor.author	Gallardo Vázquez, Dolores
dc.contributor.author	Valls Martínez, María del Carmen
dc.contributor.author	Soriano Román, Rafael
dc.contributor.author	Santos Jaén, José Manuel
dc.contributor.department	Economía Financiera y Contabilidad	es
dc.contributor.editor	Santos Jaén, José Manuel
dc.date.accessioned	2025-05-26T11:34:01Z
dc.date.available	2025-05-26T11:34:01Z
dc.date.issued	2025-05-23
dc.description	© 2025 Los autores. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.description.abstract	El informe «Universidad y sostenibilidad: así lo ve el alumnado» analiza las respuestas de 1 075 estudiantes de las universidades de Murcia, Extremadura, Almería y Málaga —el 59 % son mujeres— mediante un cuestionario de siete bloques que explora percepciones ambientales, económicas y sociales, la formación recibida y el compromiso personal. Las diferencias se contrastaron con análisis de varianza (ANOVA) según género, titulación y curso académico, centrándose solo en los resultados estadísticamente significativos . Los resultados muestran una conciencia ambiental muy elevada: todas las afirmaciones superan cuatro puntos sobre cinco y la más respaldada es «Hay que usar los recursos naturales sin desperdiciar» (media 4,53). Las mujeres puntúan sistemáticamente más alto que los hombres, mientras que la rama de estudio introduce matices menores . En la dimensión económica el alumnado apoya con firmeza la economía circular (4,38), el comercio justo (4,36) y las energías renovables (4,27); también aquí las mujeres lideran el acuerdo, y apenas se aprecian diferencias relevantes entre carreras de Economía-Empresa y el resto . En cuanto a la sostenibilidad social, la equidad y, sobre todo, la justicia intergeneracional emergen como ejes que la universidad debería potenciar para transformarse en agente de cohesión y participación social . Aunque la sostenibilidad se percibe ya integrada en los planes de estudio, el alumnado reclama más metodologías activas y experiencias prácticas; esta demanda es especialmente intensa entre las mujeres y en titulaciones ajenas a Economía-Empresa . En el plano individual, los estudiantes asumen hábitos sostenibles de forma irregular: prevalecen gestos cotidianos (reducir residuos, caminar), mientras que acciones de presión al mercado —como boicotear empresas poco responsables— son minoritarias; el nivel de implicación varía con el curso y se recupera en los últimos años . En conjunto, el informe concluye que el estudiantado español combina actitudes muy favorables con brechas entre intención y conducta y entre teoría y práctica académica. Propone, por ello, integrar la sostenibilidad de forma transversal y experiencial, formar al profesorado, visibilizar el liderazgo femenino y reforzar el compromiso personal en colectivos menos implicados, a fin de alinear la cultura universitaria con la Agenda 2030 y convertir a los futuros profesionales en motores de la transición sostenible .	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	82	es
dc.identifier.isbn	978-84-09-73209-8
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/155126
dc.language	spa	es
dc.relation	PPIT-UAL, Junta de Andalucía-FEDER 2021-2027	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Sostenibilidad	es
dc.subject	Percepción del alumnado	es
dc.subject	ODS	es
dc.subject	Objetivos de Desarrollo Sostenible
dc.title	Universidad y sostenibilidad: así lo ve el alumnado	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/book	es
dspace.entity.type	Publication	es
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