Perfiles de estilos de afrontamiento y relación con el rendimiento académico de estudiantes universitarios con discapacidad

Raquel Suriá Martínez; Juan Manuel Ortigosa Quiles

Publication:
Perfiles de estilos de afrontamiento y relación con el rendimiento académico de estudiantes universitarios con discapacidad

dc.contributor.author	Raquel Suriá Martínez
dc.contributor.author	Juan Manuel Ortigosa Quiles
dc.contributor.department	Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos
dc.contributor.other	Facultades de la UMU::Facultad de Psicología y Logopedia
dc.date.accessioned	2026-01-22T19:11:54Z
dc.date.available	2026-01-22T19:11:54Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	Este estudio identifica si existen perfiles de estilos de afrontamiento en función de las estrategias de afrontamiento más utilizadas en un grupo de estudiantes con discapacidad según el sexo, edad, tipología y etapa en la que se adquiere la discapacidad. Asimismo, examina si las puntuaciones medias en rendimiento académico varían en función de los perfiles de afrontamiento obtenidos. El “COPE, versión breve” fue administrado a una muestra de 153 estudiantes universitarios de 18 y 26 años (M= 24,69; DT= 5,02) con diferentes tipos de discapacidad (visual, auditiva, motora y cognitiva). Los resultados reflejaron un porcentaje más elevado de estudiantes con estilos de afrontamiento evitativo y basados en apoyo social, encontrándose este perfil, en mayor medida, entre estudiantes con discapacidad auditiva y cognitiva, que han adquirido esta discapacidad a lo largo de la vida. Con respecto al rendimiento académico se observó relación positiva con el estilo de afrontamiento activo. Los resultados enfatizan la necesidad de fomentar competencias de afrontamiento activo para potenciar el éxito académico de los estudiantes con discapacidad.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	16
dc.identifier.citation	Raquel Suriá Martínez, Juan Manuel Ortigosa Quiles. PROFILES OF COPING STYLES AND RELATIONSHIP WITH ACADEMIC PERFORMANCE OF UNIVERSITY STUDENTS WITH DISABILITY. Behav. Psychol. 2022, 30(3), 727–742. https://doi.org/10.51668/bp.8322308n
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.51668/bp.8322308s
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/191111
dc.language	spa
dc.publisher	IMR Press
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad
dc.relation.publisherversion	https://www.imrpress.com/journal/BP/30/3/10.51668/bp.8322308n
dc.rights	Attribution-NonCommercial 4.0 International	*
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/	*
dc.subject	discapacidad, estudiantes, estrategias de afrontamiento, rendimiento académico, universidad.
dc.subject.ods	Objetivo 3: Salud
dc.title	Perfiles de estilos de afrontamiento y relación con el rendimiento académico de estudiantes universitarios con discapacidad
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication	es