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Cómo mejorar la visión de los organismos acreditadores mexicanos, sobre la importancia de la acción tutorial

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dc.contributor.authorRomo López, Alejandraes
dc.contributor.authorRomero Herrera, Angelinaes
dc.date.accessioned2017-07-13T11:42:43Z
dc.date.available2017-07-13T11:42:43Z
dc.date.issued2015-04-16es
dc.description.abstractLa implantación de programas de tutoría para apoyar la formación de estudiantes de licenciatura en las instituciones mexicanas ha tratado de responder a varios factores: abatir indicadores negativos en el desempeño escolar, estimular aquellos que funcionan adecuadamente y, en conjunto, promover la formación integral de los individuos. Se tiene claro que este proceso está asociado con el cumplimiento de la función docente en un sentido amplio y con la calidad que merece la interacción docente-estudiante. Por lo tanto, para asegurar que esta relación de carácter más cualitativo pueda aportar buenos resultados en la formación de profesionales, es obvio que debe pasar por el tamiz de la evaluación, así como de las instituciones que la promueven, en tanto que implica a un conjunto de actores y de procesos. De ahí que se revisen algunas de sus características en el contexto mexicano y se propongan elementos que contribuyan a mejorar los mecanismos empleados por los organismos acreditadores, en aras de lograr una mayor objetividad y mejores resultados.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent145-159es
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/53559
dc.languagespaes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectTutoríaes
dc.subjectCalidades
dc.subjectEvaluaciónes
dc.subjectMejoramientoes
dc.titleCómo mejorar la visión de los organismos acreditadores mexicanos, sobre la importancia de la acción tutoriales
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Como mejorar la vision de los organismos acreditadores mexicanos, sobre la importancia de la accion tutorial.pdf
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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP Vol. 18, Núm. 2 (2015)