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Análisis factorial sobre la formación creativa recibida en estudiantes universitarios

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dc.contributor.authorRamón Verdú, Alfredo José
dc.contributor.authorVillalba Gómez, José Víctor
dc.contributor.authorBoj Pérez, Laura
dc.contributor.departmentExpresión Plástica, Musical y Dinámica
dc.contributor.otherFacultad de Educación
dc.date.accessioned2026-02-24T12:45:18Z
dc.date.available2026-02-24T12:45:18Z
dc.date.copyright© 2022, Universidad de Granada
dc.date.issued2022-03-24
dc.description.abstractThis article uses factor analysis to interpret the data resulting from a questionnaire created to find out the perception and opinion of creativity held by university students of the Degree in Primary Education. It explores the creative training they have, as well as the training received in formative stages prior to university, from the perspective of gender, academic year and Baccalaureate of origin. The sample consisted of 712 students belonging to five different academic years and surveyed at the beginning of the first artistic subject taken. The methodology was based on the collection of data by means of a Likert questionnaire and its subsequent processing by means of Principal Component Analysis, offering significant results between gender and the personal perception of creativity, as well as significant differences in terms of the Baccalaureate of origin and the creative training received in their previous education. The data obtained show the need to deepen and insist on creative training in stages prior to university, stressing the need for students to be aware of the processes to promote their creativity in which they are immersed.
dc.description.abstractEl presente artículo muestra un estudio de opinión realizado sobre la autopercepción creativa en alumnos de Grado en Educación Primaria. El objetivo principal fue el de realizar un informe diagnóstico sobre la percepción que tienen sobre la creatividad y sobre su propia formación creativa, para conocer las ideas preconcebidas y los niveles de autoeficacia creativa que se otorgan a sí mismos. La muestra fue de 671 estudiantes de cinco años académicos distintos, encuestados al inicio de la primera asignatura artística cursada. La metodología llevada a cabo se basó en el paradigma cuantitativo mediante un test objetivo de rendimiento típico individual tipo Likert, compuesto por cinco dimensiones: contexto, percepción personal, percepción de la creatividad, conocimiento creativo y formación creativa. Los datos se analizaron estadísticamente mostrando resultados con la opinión mayoritaria de que en etapas anteriores no han sido formados para ser personas creativas. Reflejan un aumento progresivo de la negatividad sobre su consideración como personas creativas, así como una gran inseguridad para abordar la resolución de problemas creativamente. Estos datos evidencian la necesidad de que las metodologías de enseñanza integren enfoques claros para el desarrollo de la creatividad en alumnos de todas las etapas, mientras son conscientes del proceso que llevan a cabo.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent21
dc.identifier.citationProfesorado, Revista De Currículum Y Formación Del Profesorado, 26(1), 259–279
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.30827/profesorado.v26i1.17718
dc.identifier.eissn1989-639X
dc.identifier.issn1138-414X
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/212281
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Granada
dc.relationSin financiación externa a la Universidad
dc.relation.publisherversionhttps://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/17718
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.subjectCiencias de la educación
dc.subjectCreatividad
dc.subjectEducación artística
dc.subjectPercepción de sí mismo
dc.subjectArt education
dc.subjectCreativity
dc.subjectSelf-concept
dc.subjectSelf-perception
dc.subjectSciences of education
dc.subjectAutoconcepto
dc.subject.odsNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.titleAnálisis factorial sobre la formación creativa recibida en estudiantes universitarios
dc.title.alternativeFactorial analysis of creative training received by university students
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublicationes
relation.isAuthorOfPublication4ab9b9e4-440e-4930-87c9-bb1260746c08
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