Perceived social support as a predictor of academic success in Spanish university students

Tinajero, Carolina; Martínez López, Zeltia; Rodríguez, María Soledad; Páramo, María Fernanda

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Perceived social support as a predictor of academic success in Spanish university students

dc.contributor.author	Tinajero, Carolina
dc.contributor.author	Martínez López, Zeltia
dc.contributor.author	Rodríguez, María Soledad
dc.contributor.author	Páramo, María Fernanda
dc.date.accessioned	2019-12-03T08:26:46Z
dc.date.available	2019-12-03T08:26:46Z
dc.date.issued	2019-12-01
dc.description.abstract	El apoyo social percibido se considera un factor esencial para la reducción del estrés psicológico, el fracaso académico y el abandono de los estudios universitarios; sin embargo, la investigación sobre la relación del apoyo social con el rendimiento académico en la universidad es escasa. En el presente estudio se examinó la relación de diferentes recursos y fuentes de apoyo social percibido con el rendimiento académico en estudiantes universitarios españoles. La muestra estaba compuesta por 219 adultos emergentes, 149 mujeres y 70 hombres, con una edad media de 18.01 años (SD= 0.46), matriculados en distintas titulaciones de una universidad pública española. Los datos fueron recogidos durante el primer curso académico (tiempo 1) y de nuevo durante el tercer curso (tiempo 2). Mediante un análisis de regresión de los datos se encontró que diferentes dimensiones del apoyo social percibido predecían el éxito académico a lo largo de los dos años. Los hallazgos del estudio pueden ayudar a orientadores y administradores a mejorar programas y políticas destinadas a favorecer la adaptación y el rendimiento académico de los estudiantes.	es
dc.description.abstract	Perceived social support is considered a key factor for reducing the risk of psychological distress, academic failure and student withdrawal from university; however, research concerning how social support may influence academic performance in undergraduate students is scarce. This study aimed to examine the relation of different provisions and sources of perceived social support with academic achievement of Spanish university students in their first and third year. The sample consisted of 219 emerging adults, 149 women and 70 men, of average age 18.01 years (SD= 0.46), enrolled on different degree courses at a public Spanish university. Data were collected during the first academic year (time 1) and again during the third academic year (time 2). Regression analysis of the data showed that different dimensions of social support predicted academic success throughout a period of two years. The study findings could be used to help university counsellors and administrators refine programmes and policies aimed at enhancing students’ adjustment and academic achievement.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	9	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/analesps.344141
dc.identifier.issn	0212-9728
dc.identifier.issn	1695-2294
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/77201
dc.language	eng	es
dc.publisher	Universidad de Murcia	es
dc.relation.ispartofseries	Anales de psicología, V. 36, N. 1, 2020	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Rendimiento académico	es
dc.subject	Estudiantes universitarios	es
dc.subject	Adultos emergentes	es
dc.subject	Apoyo social percibido	es
dc.subject	Academic achievement	es
dc.subject	College students	es
dc.subject	Emerging adulthood	es
dc.subject	Perceived social support	es
dc.subject.other	CDU::1 - Filosofía y psicología::159.9 - Psicología	es
dc.title	Perceived social support as a predictor of academic success in Spanish university students	es
dc.title.alternative	El apoyo social percibido como predictor del éxito académico en estudiantes universitarios españoles	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es