Modelo rotación por estaciones para la mejora del rendimiento en ciencias en secundaria: una revisión sistemática

Jorajuria Elizondo, Izaskun; Usart Rodríguez, Mireia

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Modelo rotación por estaciones para la mejora del rendimiento en ciencias en secundaria: una revisión sistemática

dc.contributor.author	Jorajuria Elizondo, Izaskun
dc.contributor.author	Usart Rodríguez, Mireia
dc.date.accessioned	2025-02-05T09:38:32Z
dc.date.available	2025-02-05T09:38:32Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	La aparición del COVID-19 y la implementación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) en España, ha impulsado la adopción de nuevos enfoques de enseñanza orientados a una metodología más competencial y digital. En este contexto, el modelo de Rotación por Estaciones se posiciona como una propuesta innovadora, con el potencial de facilitar de manera efectiva la adquisición de competencias clave. El objetivo principal de este estudio es determinar las características fundamentales que debe tener el Modelo de Rotación por Estaciones para potenciar la adquisición de competencias científicas y digitales en educación secundaria. Para ello, se ha realizado una revisión sistemática que incluye el análisis de 21 estudios relevantes para este modelo y sus conclusiones. Los resultados de la investigación subrayan la importancia de una buena planificación organizativa, pedagógica y tecnológica para promover un entorno de aprendizaje interactivo, atractivo y personalizado, y destacan la capacidad del Modelo de Rotación por Estaciones para mejorar el aprendizaje científico. La discusión principal se centra en fijar las características que debe tener el Modelo de Rotación por Estaciones para alcanzar el éxito en la adquisición de competencias científicas y digitales en la educación secundaria, así como en la detección de las principales dificultades, para evitarlas o minimizarlas en la medida de la posible. En último término, se pretende determinar la pertinencia de implantación de este modelo.	es
dc.description.abstract	The emergence of the COVID-19 pandemic and the implementation of the Organic Law of Education (LOMLOE) in Spain have prompted the adoption of new teaching approaches oriented towards a more competency-based and digital methodology. In this context, the Station Rotation Model is seen as an innovative approach with the potential to effectively facilitate the acquisition of key competencies. The main objective of this study is to determine the essential characteristics that the Station Rotation Model should have to enhance the acquisition of scientific and digital competencies in secondary education. For this purpose, a systematic review has been conducted, including the analysis of 21 studies relevant to this model and its conclusions. The research results emphasize the importance of solid, organizational, pedagogical, and technological planning to promote an interactive, engaging, and personalized learning environment, while highlighting the ability of the Station Rotation Model to enhance science learning. The main discussion focuses on identifying the characteristics that the Station Rotation Model should have in order to achieve success in the acquisition of scientific and digital competencies in secondary education, as well as on detecting the main difficulties to avoid or minimize them as much as possible. Finally, the aim is to determine the relevance of implementing this model.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	24	es
dc.identifier.citation	Revista de Investigación Educativa, RIE, N. 43, 2025	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/rie.599901
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/150086
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Blended Learning	es
dc.subject	Rotación por Estaciones	es
dc.subject	Educación Secundaria	es
dc.subject	Enseñanza de Ciencias	es
dc.subject	Station Rotation	es
dc.subject	Secondary Education	es
dc.subject	Science Education	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Modelo rotación por estaciones para la mejora del rendimiento en ciencias en secundaria: una revisión sistemática	es
dc.title.alternative	The use of the station rotation model to enhance science achievement in Secondary Education: A systematic review	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es