Interactive notebooks in the teaching-learning of natural sciences. A research from teaching perception

Ruber Andrés, Víctor; Pozuelo Muñoz, Jorge; Cascarosa Salillas, Esther

Publication:
Interactive notebooks in the teaching-learning of natural sciences. A research from teaching perception

dc.contributor.author	Ruber Andrés, Víctor
dc.contributor.author	Pozuelo Muñoz, Jorge
dc.contributor.author	Cascarosa Salillas, Esther
dc.contributor.department	Sin departamento asociado	es
dc.date.accessioned	2025-07-14T11:35:59Z
dc.date.available	2025-07-14T11:35:59Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Los cuadernos inteligentes son una herramienta novedosa que actualmente se está utilizando en la enseñanza de las ciencias en Educación Infantil, Primaria y Secundaria en algunos centros españoles. Hasta el momento, se ha investigado sobre las percepciones de investigadores y familias sobre los beneficios del uso de los cuadernos en el aprendizaje de las ciencias. Consideramos que analizar las percepciones del profesorado, formado específicamente para el uso de dicha herramienta, en el contexto del modelo bilingüe de enseñanza de las ciencias, completa las investigaciones publicadas hasta el momento. Para ello, se ha desarrollado un estudio selectivo descriptivo mediante una encuesta transversal con una muestra de 36 docentes de ciencias de Educación Infantil, Primaria y Secundaria. El instrumento utilizado para la recogida de la información es un cuestionario adaptado y validado por expertos en el campo de investigación. Los resultados muestran que los docentes encuestados coinciden en que los cuadernos inteligentes son una herramienta metodológica efectiva tanto para el alumnado como para los docentes, considerando una incidencia positiva en el aprendizaje de ciencias, en concreto destacan los beneficios sobre el desarrollo del pensamiento crítico, la motivación, organización, planificación y evaluación de contenidos y procedimientos científicos.	es
dc.description.abstract	Interactive notebooks are a novel tool that is currently being used in science teaching in Early Childhood, Primary and Secondary Education in some Spanish centers. To date, research has been conducted on the perceptions of researchers and families about the benefits of using notebooks in science learning. We consider that analyzing the perceptions of teachers, specifically trained for the use of this tool, in the context of the bilingual science teaching model, completes the research published to date. To this end, a selective descriptive study has been developed through a cross-sectional survey with a sample of 36 science teachers from Early Childhood, Primary and Secondary Education. The instrument used to collect information is a questionnaire adapted and validated by experts in the research field. The results show that the teachers surveyed agree that smart notebooks are an effective methodological tool for both students and teachers, considering a positive impact on science learning, specifically they highlight the benefits on the development of critical thinking, motivation, organization, planning and evaluation of scientific content and procedures.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	18	es
dc.identifier.citation	Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 39, N. 100 (2), 2025	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.47553/rifop.v100iNE.104121
dc.identifier.issn	2530-3791
dc.identifier.issn	0213-8646
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/157331
dc.language	eng	es
dc.publisher	Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Cuadernos inteligentes	es
dc.subject	Educación científica	es
dc.subject	Percepción del profesorado	es
dc.subject	Educación obligatoria	es
dc.subject	Interactive notebook	es
dc.subject	Science education	es
dc.subject	Teacher perception	es
dc.subject	Mandatory education	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Interactive notebooks in the teaching-learning of natural sciences. A research from teaching perception	es
dc.title.alternative	Los cuadernos inteligentes en la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales. Una investigación desde la percepción docente	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es