Teaching german phrasemes throught english. The role of equivalence

Mena-Martínez, Florentina M.; Almela Sánchez, Moisés; Strohschen, Carola

Publication:
Teaching german phrasemes throught english. The role of equivalence

dc.contributor.author	Mena-Martínez, Florentina M.
dc.contributor.author	Almela Sánchez, Moisés
dc.contributor.author	Strohschen, Carola
dc.contributor.department	Traducción e Interpretación
dc.contributor.other	Facultad de Letras
dc.date.accessioned	2026-02-23T09:33:27Z
dc.date.available	2026-02-23T09:33:27Z
dc.date.copyright	© 2024, Universitäts-und Landesbibliothek Darmstadt
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	This article delves into the linguistic and pedagogical basis for the PhraseoLab project, whose aim is to promote the learning of German phraseology (collocations, idioms and expressive routine formulae) through English. The methodology adopted in this study, the plurilingual approach, requires the consideration of various phraseological equivalence parameters for the selection of phraseological material for language teaching. Along the qualitative model, aspects related to the prototypical usage of phrasemes must also be taken into account. A corpus-based analysis of frequency applied to collocations is used to refine the traditional model and to provide valuable information in the identification of equivalence levels among phrasemes and in the grading of teaching materials.
dc.description.abstract	Dieser Artikel befasst sich mit den linguistischen und didaktischen Grundlagen des Projekts PhraseoLab, dessen Ziel es ist, das Erlernen der deutschen Phraseologie (Kollokationen, Idiome und ausdrucksstarke Routineformeln) durch das Englische zu fördern. Die gewählte Methodik, der plurilinguale Ansatz, erfordert die Berücksichtigung verschiedener phraseologischer Äquivalenzparameter bei der Auswahl der Einheiten. Dem qualitativen Modell entsprechend müssen auch Aspekte des prototypischen Gebrauchs von Phrasemen beachtet werden. In dieser Arbeit wird eine korpusbasierte Analyse der mit Kollokationen illustrierten Häufigkeit verwendet, um das traditionelle Modell zu verfeinern, das wertvolle Informationen für die Identifizierung der Äquivalenzstufen der phraseologischen Einheiten und für die Einstufung von Lehrmaterialien liefert.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	21
dc.identifier.citation	Korpora Deutsch als Fremdsprache 4(1), 28–48
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.48694/kordaf.3992
dc.identifier.eissn	2749-4411
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/210101
dc.language	eng
dc.publisher	Universitäts- und Landesbibliothek Darmstadt
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad
dc.relation.publisherversion	https://kordaf.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/article/id/3992/
dc.rights	Attribution 4.0 International	*
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	*
dc.subject	Phraseological equivalence
dc.subject	Phraseodidactics
dc.subject	Corpus-based approach
dc.subject	Plurilingual approach
dc.subject	Collocations
dc.subject	Phraseme
dc.subject	Phraseologische Äquivalenz
dc.subject	Phraseodidaktik
dc.subject	Korpusansatz
dc.subject	Mehrsprachiger Ansatz
dc.subject	Kollokationen
dc.subject	Phrasemes
dc.subject.ods	No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.title	Teaching german phrasemes throught english. The role of equivalence
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type	Publication	es
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