La contra-reforma educativa en España: políticas educativas neoliberales y nuevos modelos de gestión

Rodríguez Martínez, Carmen

Publication:
La contra-reforma educativa en España: políticas educativas neoliberales y nuevos modelos de gestión

dc.contributor.author	Rodríguez Martínez, Carmen
dc.date.accessioned	2022-06-10T14:07:52Z
dc.date.available	2022-06-10T14:07:52Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	La LOMCE, con la excusa de conseguir escuelas eficaces que preparen para el mundo laboral, propone centros con mayor autonomía pero controlados en sus resultados y en situación de fuerte competencia, para adecuar la formación a las nuevas demandas de la competitividad económica. Son reformas que consiguen introducirse en las prácticas escolares controlando el trabajo del profesorado. En España, se introducen de la mano de la UE y la OCDE y conviven con propuestas conservadoras que crean una sociedad inmovilizada y una moralización del individuo trabajador. El modelo de gestión eficaz convierte las políticas educativas en un asunto técnico y los recursos económicos pasan a un segundo plano.	es
dc.description.abstract	The Spanish Organic Law on the Improvement of the Quality of Education (LOMCE), in an effort to provide schools that are more efficient when preparing pupils for the job market, creates more independent schools whose results are monitored and which are required to be strongly competitive in order to adapt the training they impart to the new demands of economic competitiveness. These reforms are being introduced into school practices to monitor the work done by teaching staff. In Spain they are being introduced by the EU and the OECD and they coexist with conservative approaches that lead to a stagnant society and moralisation of individual workers. An efficient management system turns education policies into a technical matter and economic resources are overlooked.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	16	es
dc.identifier.citation	Revista interuniversitaria de formación del profesorado, N.81, 2014	es
dc.identifier.issn	0213-8646
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/121143
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Política educacional	es
dc.subject	Reforma educativa	es
dc.subject	Eficiencia de la educación	es
dc.subject	Autonomía educativa	es
dc.subject	Educational policy	es
dc.subject	Educational reform	es
dc.subject	Efficiency of education	es
dc.subject	Educational autonomy	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	La contra-reforma educativa en España: políticas educativas neoliberales y nuevos modelos de gestión	es
dc.title.alternative	Educational counter-reform in Spain: Neoliberal Education Policies and New Management Systems	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es