Educación y última dictadura en Argentina. Balances e interpelaciones desde un estudio de caso. (Rosario, 1977-1981).

García, Natalia

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Educación y última dictadura en Argentina. Balances e interpelaciones desde un estudio de caso. (Rosario, 1977-1981).

dc.contributor.author	García, Natalia
dc.coverage.spatial	Rosario, Argentina	es
dc.coverage.temporal	1977-1981	es
dc.date.accessioned	2014-10-21T08:39:02Z
dc.date.available	2014-10-21T08:39:02Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	Este artículo se desprende de una investigación académica dedicada a la historia de la organización “Biblioteca Popular Constancio C. Vigil” (Rosario, Argentina) intervenida y saqueada durante la última dictadura cívico-militar. Específicamente, se hace foco en lo que se considera uno de los componentes dictatoriales decisivos para operar una conversión político-ideológica y pedagógica de sus escuelas primaria y secundaria: la llegada de nuevas autoridades. La pedagogía desplegada por los interventores y colaboradores docentes y directivos, al presente se registra en las memorias y olvidos de los principales actores institucionales, exponiendo escenas inéditas respecto de los conocimientos producidos en el campo de la historia reciente de la educación argentina. Los alcances, profundidad y efectos constatados, remiten a una revisión del supuesto de unos límites proteccionistas, simbólicos y materiales, al interior del espacio escolar durante el terrorismo de Estado (1976-1983).	es
dc.description.abstract	The article is part of a wider academic research which aims to study civil-military intervention on “Popular Library Constancio C. Vigil”, Rosario (Argentina) started in 1977. The following pages focus on the analysis of one of the key components to operate a political, ideological and pedagogical conversion in elementary and secondary schools of the organization: the arrival of new authorities. The pedagogy deployed by interveners, is recorded in the memories and forgetfulness of the main institutional actors, exposing unreleased scenes for the knowledge we have on the field in recent history of education in Argentina. The depth and the effects of educational militarization (Kaufmann, 1997) made effective in the case, demanding a revision of the limits protectionist representations (symbolic and material) within schools over the terrorism of State.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	27 p.	es
dc.identifier.issn	1989-211X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/40987
dc.language	spa	es
dc.publisher	Murcia: Universidad de Murcia, Editum	es
dc.relation.ispartof	Naveg@mérica, nº 13 (2014)	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Historia	es
dc.subject	Terrorismo de Estado	es
dc.subject.other	94 - Historia por países	es
dc.title	Educación y última dictadura en Argentina. Balances e interpelaciones desde un estudio de caso. (Rosario, 1977-1981).	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es