Perspectivas sobre la formación inicial del profesor de apoyo a la integración

Moya Maya, Asunción

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Perspectivas sobre la formación inicial del profesor de apoyo a la integración

dc.contributor.author	Moya Maya, Asunción
dc.date.accessioned	2023-05-03T08:28:32Z
dc.date.available	2023-05-03T08:28:32Z
dc.date.issued	2001
dc.description.abstract	En este trabajo se presenta la opinión y las perspectivas de prácticamente todos los profesores de apoyo a la integración que trabajan en los centros de educación primaria en la provincia de Huelva respecto a la formación que deberían recibir los futuros profesores, los estudiantes que se están formando para desarrollar la función de apoyo a la integración en el futuro. Esta dimensión, la formación, se ha dividido en tres líneas: enfoque global de la formación, conocimientos generales y aspectos y técnicas que se deberían contemplar. Las opiniones y las propuestas de estos profesionales sobre la formación inicial que en este artículo se presentan constituyen una parte de un amplio estudio realizado sobre su situación profesional. En este artículo se esbozan algunos apuntes metodológicos, así como los resultados más importantes obtenidos.	es
dc.description.abstract	This work sums up the opinions of most support teachers in Huelva about the integration of "disabled" students, and the appraisal that future teachers should receive to develop the support function for the integration fo students with special educational necessities in the future. This dimension can be divided into three formative lines: one dealing with global education, another dealing with general knowledge, and the last one dealing with technical aspects that should be integrated. These opinions form part of a wider research carried out about the professional situation of support teachers. In this article some methodological notes and results are ourtlined.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	15	es
dc.identifier.citation	Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 15(3), N. 42, 2001	es
dc.identifier.issn	2530-3791
dc.identifier.issn	0213-8646
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/130609
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Formación	es
dc.subject	Educación especial	es
dc.subject	Necesidades educativas especiales	es
dc.subject	Appraisal	es
dc.subject	Special Education	es
dc.subject	Special educational needs	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Perspectivas sobre la formación inicial del profesor de apoyo a la integración	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es