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Origen y trayectoria del equipo docente para la EnseñanzaMultidisciplinar Biosanitaria (IKAsasun)

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dc.contributor.authorMorera Herreras, Teresa
dc.contributor.authorTorrecilla Sesma, María
dc.contributor.authorEraso Barrio, Elena
dc.contributor.authorSevillano Peña, Elena
dc.contributor.authorSáenz-Del Burgo Martínez, Laura
dc.contributor.authorPuras Ochoa, Gustavo
dc.contributor.authorMiguélez Palomo, Cristina
dc.contributor.authorMateo Alesanco, Estíbaliz
dc.contributor.authorFernández Aedo, Irrintzi
dc.contributor.authorOchoa de Retana Mendibil, Ana M.
dc.contributor.authorPortillo Baquedano, María P.
dc.contributor.authorFernández-Quintela, Alfredo
dc.date.accessioned2021-11-24T19:29:54Z
dc.date.available2021-11-24T19:29:54Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl objetivo de este trabajo es dar a conocer el origen y la trayectoria del equipo docente estructurado IKAsasun (edIKDit-18-2, equipo docente para la Enseñanza Multidisciplinar Biosanitaria). El equipo está compuesto por personal docente investigador adscrito a los Campus de Leioa (Facultad de Medicina y Enfermería) y de Vitoria-Gasteiz (Facultad de Farmacia) de la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). La docencia que se imparte comprende a distintas disciplinas de Grados mayoritariamente relacionados con las Ciencias de la Salud (Enfermería, Farmacia, Fisioterapia, Medicina, Nutrición Humana y Dietética, Odontología, Ciencia y Tecnología de los Alimentos y Ciencias Ambientales). Desde el inicio de la andadura como equipo docente en el año 2015, el grupo ha participado en dos Proyectos de Innovación Educativa(PIE) subvencionados por la UPV/EHU (PIE nº 40 y nº 96). Estos proyectos están dirigidos a ayudar al alumnado a desarrollar, de una manera eficaz, las competencias específicas y transversales propias de cada Grado y a conseguir que se involucren en su propio aprendizaje. En ambos proyectos se ha incidido en la importancia de trabajar en equipos multidisciplinares, apostando por la utilización de metodologías de aprendizaje activo. En el primero de ellos (PIE nº 40; 2015-2017), se planteó la participación activa del alumnado en la resolución de casos clínicos complejos que requieren una bordaje multidisciplinar para garantizar la asistencia integral al paciente. En el segundo proyecto(PIE nº 96; 2018-2020), se llevó a cabo un abordaje multidisciplinar de temas relacionados con la salud biomédica y científica desde distintos Grados, y posterior divulgación enfocada a diferentes sectores de la sociedad. Los resultados obtenidos tras el desarrollo de ambos proyectos han sido muy alentadores, y alumnado, profesorado y personas externas colaboradoras han valorado muy positivamente la experiencia, que ha quedado reflejada en varias publicaciones y comunicaciones a congresos.es
dc.description.abstractThe aim of this work is to provide an insight into the origin and background of theIKAsasun structured teaching team (edIKDit-18-2, teaching team for Multidisciplinary BiosanitaryEducation). Team is formed by an interdisciplinary group of teachers and researchers that belongsto the Campuses of Leioa (Faculty of Medicine and Nursing) and Vitoria-Gasteiz (Faculty ofPharmacy) of the University of the Basque Country (UPV/EHU). The teaching activity of thegroup covers different disciplines of the Degrees mostly related to Health Sciences (Nursing,Pharmacy, Physiotherapy, Medicine, Human Nutrition and Dietetics, Dentistry, EnvironmentalSciences and Food Sciences and Technology). Since the beginning of the journey as a teachingteam in 2015, the group has participated in two educational innovation projects (PIE) funded bythe UPV/EHU (PIE no. 40 and 96) aimed at helping students to effectively develop the specificand transversal competences of each degree, and to get them involved in their own learning.These projects have emphasized the importance of working in multidisciplinary teams, promotingthe implementation of active learning methodologies. In the first project (2015-2017), we proposedthe resolution of complex clinical cases that require a multidisciplinary approach to ensureintegral patient care. In the second one (2018-2020), we proposed a multidisciplinary approach toissues related to biomedical and scientific health from different Degrees, and their subsequentdissemination focusing on different sectors of society. The results obtained after the developmentof both projects have been very encouraging and both students, teaching staff and externalcollaborators have valued the experience very positively, which has been reflected in severalpublications and communications to conferences.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent9es
dc.identifier.citationRevista Española de Educación Médica, Vol. 2, Núm. 3 (2021)es
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.6018/edumed.485831
dc.identifier.issn2660-8529
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/114329
dc.languagespaes
dc.publisherCentro de Estudios en Educación Médica de la Universidad de Murcia (CeuEM) y Universidad de Murcia. Servicio de publicacioneses
dc.relationSin financiación externa a la Universidades
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectFormación interprofesionales
dc.subjectInnovación docentees
dc.subjectCompetencias transversaleses
dc.subjectTrabajo en equipoes
dc.subjectMultidisciplinary traininges
dc.subjectTeaching innovationes
dc.subjectTransversal skillses
dc.subjectTeamworkes
dc.subjectInterprofessional traininges
dc.subjectFormación multidisciplinares
dc.subject.otherCDU::6 - Ciencias aplicadas::61 - Medicinaes
dc.subject.otherCDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre::371 - Organización y gestión de la educación y de la enseñanzaes
dc.titleOrigen y trayectoria del equipo docente para la EnseñanzaMultidisciplinar Biosanitaria (IKAsasun)es
dc.title.alternativeOrigin and trajectory of the teaching team forMultidisciplinary Biosanitary Education (IKAsasun)es
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Revista Española de Educación Médica Vol. 2 Nº 3 (2021)