Beneficios físicos, intrapersonales e interpersonales de las intervenciones en el patio de recreo en educación primaria

Méndez Giménez, Antonio

Publication:
Beneficios físicos, intrapersonales e interpersonales de las intervenciones en el patio de recreo en educación primaria

dc.contributor.author	Méndez Giménez, Antonio
dc.date.accessioned	2020-07-08T09:42:33Z
dc.date.available	2020-07-08T09:42:33Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	Las tasas de sedentarismo y obesidad infantil preocupan a nivel internacional. En España existe un incremento alarmante de obesidad infanto-juvenil, que alcanza el 15.9% en niños de 6 a 9 años. La escolarización obligatoria tiene el potencial de paliar esta pandemia y de promover hábitos activos entre los escolares con un esfuerzo y coste relativamente bajos. Para ello es preciso implementar programas de intervención y estrategias eficaces. El presente estudio revisa la evidencia de investigación que ha analizado el impacto de las intervenciones durante los periodos de recreo aplicadas en educación primaria en la dimensión física (actividad física), intrapersonal (p. ej., motivación, comportamiento, actitudes) e interpersonal (p. ej., relación social). Los programas multicomponente (varias estrategias de intervención) y aquellos que atienden a diversos estratos de factores influyentes resultan más eficaces y completos que las intervenciones unicomponente (solo una estrategia). Se sugieren implicaciones prácticas para gestores y docentes de centros escolares.	es
dc.description.abstract	Abstract: The increase in sedentary and child obesity rates worries interna-tionally. Data from Spain reveal an alarming increase in the prevalence of childhood and adolescent obesity, which reaches 15.9% in children aged 6 to 9 years. Compulsory schooling has the potential to alleviate this pande-mic and to promote active habits among all schoolchildren, with a relati-vely low effort and cost. This requires the implementation of intervention programs and effective strategies. This study reviews the research evidence that has analyzed the impact of interventions on recess time applied in primary schools not only at a physical level (physical activity) but also at the intrapersonal (e.g., motivation, behavior, individual attitudes, etc.) and interpersonal level (e.g., social relationship). It is concluded that multi-component programs (several intervention strategies) and those that serve different strata of influencing factors are more effective and complete than uni-component interventions (only one strategy). Finally, practical implica-tions are suggested for principals and teachers.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	11	es
dc.identifier.citation	Sportk: revista euroamericana de ciencias del deporte, Vol. 9, nº 2 (2020)	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/sportk.431111
dc.identifier.issn	2340-8812
dc.identifier.issn	2254-4070
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/94564
dc.language	spa	es
dc.publisher	Murcia: Servicio de publicaciones de la Universidad de Murcia	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Actividad física	es
dc.subject	Intervenciones en patio	es
dc.subject	Recreo escolar	es
dc.subject	Modelo socio-ecológico	es
dc.subject	Juego no estructurado	es
dc.subject	Physical activity	es
dc.subject	Playground interventions	es
dc.subject	School playgrounds	es
dc.subject	Socio-ecological model	es
dc.subject	Unstructured play	es
dc.subject.other	CDU::7 Bellas artes::79 - Diversiones. Espectáculos. Cine. Teatro. Danza. Juegos.Deportes	es
dc.title	Beneficios físicos, intrapersonales e interpersonales de las intervenciones en el patio de recreo en educación primaria	es
dc.title.alternative	Physical, intrapersonal and interpersonal benefits of playground interventions in primary education	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es