La adquisición de valores para la formación de los maestros en Educación Primaria

Eva Ortiz Cermeño

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La adquisición de valores para la formación de los maestros en Educación Primaria

dc.contributor.author	Eva Ortiz Cermeño
dc.contributor.department	Teoría e Historia de la Educación
dc.date.accessioned	2025-09-18T12:12:29Z
dc.date.available	2025-09-18T12:12:29Z
dc.date.issued	2017
dc.description	©2017. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ This document is the accepted version of a Published Work that appeared in final form in Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores.
dc.description.abstract	This article is part of a research carried out since 1945 with the Primary Education Law, until the current Organic Law for the improvement of educational quality (LOMCE sp., 2013), based on the study plans of teachers in Spain. It is a question of specifying what way values like freedom, participation, cooperation, responsibility, discipline, equality, justice and respect are present in the subject "Contemporary Theories and Institutions of Education", in the third year of the degree of Primary Education. The methodology used has been qualitative and descriptive. It is concluded that the teaching of these values can have benefits in the training of future teachers because it contains relevant themes to life in democracy
dc.description.abstract	Este artículo parte de una investigación realizada desde 1945 con la Ley de Educación Primaria, hasta la actual Ley Orgánica para la mejora de la calidad educativa (LOMCE, 2013), en base a los planes de estudio de magisterio en España. Se trata de concretar de qué manera valores como la libertad, la participación, la cooperación, la responsabilidad, la disciplina, la igualdad, la justicia y el respeto están presentes en la asignatura “Teorías e Instituciones Contemporáneas de Educación”, en tercer curso del Grado de Educación Primaria. La metodología utilizada ha sido cualitativa y descriptiva. Se concluye que la enseñanza de estos valores puede tener beneficios en la formación de los futuros maestros porque contiene temáticas relevantes para la vida en Democracia
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	28
dc.identifier.citation	Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores. Año: IV. Número: 3. Artículo no.18 Período: Febrero – Mayo, 2017
dc.identifier.issn	2007–7890
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/10201/158869
dc.language	spa
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad
dc.relation.publisherversion	http://www.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject	Formación
dc.subject	Sistema educativo
dc.subject	Planes de estudio
dc.subject	España
dc.subject	Values
dc.subject	Training
dc.subject	Educational system
dc.subject	Plans of study
dc.subject	Spain
dc.subject	Valores
dc.subject.ods	No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.title	La adquisición de valores para la formación de los maestros en Educación Primaria
dc.title.alternative	The acquisition of values for the training of teachers in Primary Education
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.type	Publication	es