¿Por qué ya no cantan los maestros?

Nieto Miguel, Ignacio; Álvarez García, Francisco J.; Urchaga Litago, José D.; Guevara Ingelmo, Raquel M.

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¿Por qué ya no cantan los maestros?

dc.contributor.author	Nieto Miguel, Ignacio
dc.contributor.author	Álvarez García, Francisco J.
dc.contributor.author	Urchaga Litago, José D.
dc.contributor.author	Guevara Ingelmo, Raquel M.
dc.date.accessioned	2022-06-01T11:32:15Z
dc.date.available	2022-06-01T11:32:15Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	El presente trabajo analiza el uso de la canción como herramienta didáctica en el ámbito de la Educación Primaria, para ello se realizó un estudio con un total de 128 maestros y maestras generalistas de Educación Primaria (22,7% mujeres) en activo de la Comunidad de Castilla y León en España, y sin una formación musical específica. El objetivo fundamental fue conocer las herramientas musicales que utilizan en sus clases (especialmente la canción) según los años de experiencia docente. Los resultados principales vislumbran que la música como herramienta transversal es altamente valorada por los maestros generalistas en consonancia con otras investigaciones, aunque existen diferencias relevantes en el uso de la canción según los años de experiencia docente, siendo los veteranos los que más uso hacen de la misma. Por último, se analizan las causas que han podido influir en la minoración del uso de la canción como recurso didáctico – tradicionalmente considerado de gran utilidad y efectividad– y se proponen algunas medidas para potenciarlo.	es
dc.description.abstract	The present work analyses the use of the song as a didactic tool in the field of Primary Education, for which a study was carried out with a total of 128 general teachers of Primary Education (22.7% women) active in the Community of Castilla y León (Spain), and without a specific musical training. The fundamental objective was to know the musical tools that they use in their classes (especially the song) according to the years of teaching experience. The main results show that music as a transversal tool is highly valued by generalist teachers in line with other research, although there are relevant differences in the use of the song according to the years of teaching experience, with veterans being the ones who use music the most. same. Finally, the causes that may have influenced the reduction of the use of the song as a didactic resource -traditionally considered of great utility and effectiveness- are analyzed and some suggestions are proposed to enhance it.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	12	es
dc.identifier.citation	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 25(2), 2022
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/reifop.516371
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/120741
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Música	es
dc.subject	Canción	es
dc.subject	Educación primaria	es
dc.subject	Recursos educativos	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	¿Por qué ya no cantan los maestros?	es
dc.title.alternative	Why don´t teachers sing anymore?	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es