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¿Quién pudo ser Paloma? Fichas de trabajo

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dc.contributor.authorArias Ferrer, Laura
dc.contributor.authorBaños González, Isabel
dc.contributor.authorEspín Buendía, José Ginés
dc.contributor.authorFérez Mora, Pedro Antonio
dc.contributor.authorClares Clares, María Esperanza
dc.contributor.authorLópez Ruiz, David
dc.contributor.authorColomina Molina, María Teresa
dc.contributor.departmentDidáctica de las Ciencias Matemáticas y Sociales
dc.contributor.departmentDidáctica de la Lengua y la Literatura
dc.contributor.departmentDidáctica de las Ciencias Experimentales
dc.contributor.departmentExpresión Plástica, Musical y Dinámica
dc.contributor.editorEgea Vivancos, Alejandro
dc.contributor.editorBaños González, Isabel
dc.contributor.editorArias Ferrer, Laura
dc.contributor.otherFacultades de la UMU::Facultad de Educación
dc.date.accessioned2026-03-10T09:41:58Z
dc.date.available2026-03-10T09:41:58Z
dc.date.copyright© 2025Iniciativa Meletea
dc.date.created2026-03-10
dc.date.issued2026-03-10
dc.descriptionEnlace a libro del docente: http://hdl.handle.net/10201/219701
dc.description.abstractEstos materiales educativos se diseñan en el marco del proyecto de investigación "Iniciativa Meletea" financiado por la Fundación Séneca (más info en: https://meletea.um.es/). Se trata de una intervención orientada al uso de metodologías activas y estrategias científico-creativas para una enseñanza interdisciplinar, activa y competencial en Educación Secundaria. Esta intervención se articula bajo el enfoque aprendizaje basado en proyectos, a partir de la pregunta «¿Quién pudo ser Paloma?» y planteando al alumnado una serie de cuestiones abiertas (¿cuándo vivió?, ¿cómo era?, ¿cómo era su entorno?, ¿qué comía?, ¿cómo se comunicaba?), que requieren movilizar conocimientos de Geografía e Historia, Biología y Geología, Matemáticas, Inglés, Expresión Artística y Música. La clave es que el alumnado no recibe respuestas cerradas y unidireccionales, sino que las construye con tareas guiadas y productos parciales, hasta culminar en un producto final cuyo objetivo es la divulgación de los resultados obtenidos. La Prehistoria permite al alumnado iniciarse en la tarea de formular hipótesis, contrastarlas con evidencias científicas y elaborar respuestas argumentadas, en un proceso que reproduce, a escala escolar, algunas fases del trabajo científico.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent303
dc.identifier.citationArias Ferrer, L., Baños González, I. B., Egea Vivancos, A. (Coords.). ¿Quién pudo ser Paloma? Fichas de trabajo http://hdl.handle.net/10201/219361
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/219361
dc.languagespa
dc.publisherProyecto Iniciativa Meletea. Metodologías activas y estrategias científico-creativas para una enseñanza interdisciplinar activa y competencial en Educación Secundaria [22638/PI/24]
dc.relationEste documento es resultado del proyecto Iniciativa Meletea. Metodologías activas y estrategias científico-creativas para una enseñanza interdisciplinar activa y competencial en Educación Secundaria [22638/PI/24]. Organismo financiador: Fundación Séneca (Región de Murcia)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectEducación secundaria
dc.subjectPrehistoria
dc.subjectPensamiento científico
dc.subjectpensamiento crítico
dc.subjectPensamiento creativo
dc.subjectDidáctica
dc.subject.odsObjetivo 4: Educación
dc.subject.odsObjetivo 5: Igualdad de género y empoderamiento de la mujer
dc.title¿Quién pudo ser Paloma? Fichas de trabajo
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/book
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.typePublicationes
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