Desde la inquietud y creación artística, hacia reflexiones desde las prácticas educativas no formales

Altuna Lizarraga, María; Guerra Guezuraga, Regina

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Desde la inquietud y creación artística, hacia reflexiones desde las prácticas educativas no formales

dc.contributor.author	Altuna Lizarraga, María
dc.contributor.author	Guerra Guezuraga, Regina
dc.date.accessioned	2017-01-19T12:43:12Z
dc.date.available	2017-01-19T12:43:12Z
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	Este artículo muestra las reflexiones de las autoras en torno a su propia práctica docente. El camino que recorren desde su inquietud y creación artística, pasando por la educación (como estudiantes y como docentes no académicas), hasta sus fases como investigadoras en educación artística. Las autoras quieren visibilizar los momentos de tensión y las dificultades que han tenido que pasar en sus prácticas educativas, pero al mismo tiempo el conocimiento que han generado mediante estas experiencias que les sirven para crearse una identidad híbrida donde pueden cuestionarse su propia práctica en relación al arte. Para dar forma y poder analizar en profundidad las experiencias, estas estarán catalogadas en las tres fases que Paul Klee(1979) utiliza para describir el proceso de creación, que en este caso será para dar sentido al proceso de aprendizaje de la práctica docente. Por lo tanto, el artículo presentará un carácter dialógico, ya que las reflexiones se representarán a modo de conversación cruzada entre las autoras, para así mostrar las realidades que rodean a la educación artística no académica.	es
dc.description.abstract	This article aims to show the reflections of the authors about their own teaching practice. The road that run from concern and artistic creation, through education (as students and nonacademic teachers) to its phases as researchers in arts education. The authors want to visualize moments of tension and difficulties they have had to spend in their educational practices, but also the knowledge they have generated through these experiences that serve to create a hybrid identity where they can question their own practice in relation to art. To shape and to analyze in depth the experiences, they will be listed in the three phases Paul Klee (1979) used to describe the process of creation, which are appropriated to make sense of the learning process of the teaching practice.	en
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	12	es
dc.identifier.citation	Arte y Políticas de Identidad, vol.14. (2016)41-52	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/280461
dc.identifier.eissn	1989-8452
dc.identifier.issn	1889-979X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/51913
dc.language	spa	es
dc.relation	Artikertuz (20152017 EHU15/24) es el proyecto de la UPV/EHU al que pertenece mi investigación y en el que se encuentra la comunidad de práctica a la que hago el seguimiento y en el que participo
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Experiencia	es
dc.subject	Identidades docentes	es
dc.subject	Prácticas docentes	es
dc.subject	Experience	en
dc.subject	Teacher Identities	en
dc.subject	Teacher Practices	en
dc.subject	Investigación narrativa	es
dc.subject	Creación	es
dc.subject	Conocimiento	es
dc.subject	Creation	en
dc.subject	Knowledge	en
dc.subject	Narrative inquiry	en
dc.subject.ods	No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.subject.other	CDU::7 Bellas artes::7.03 - Periodos o fases artísticas. Escuelas. Estilos. Influencias	es
dc.title	Desde la inquietud y creación artística, hacia reflexiones desde las prácticas educativas no formales	es
dc.title.alternative	From worries and artistic creation, to reflections from nonformal educational practices	en
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es