Uso de fuentes literarias por docentes en formación para el acercamiento al ser humano de distintas épocas

Hoster-Cabo, Beatriz; Mena-Bernal Rosales, Inmaculada; Jiménez-Jaraba, M.ª Valle

Publication:
Uso de fuentes literarias por docentes en formación para el acercamiento al ser humano de distintas épocas

dc.contributor.author	Hoster-Cabo, Beatriz
dc.contributor.author	Mena-Bernal Rosales, Inmaculada
dc.contributor.author	Jiménez-Jaraba, M.ª Valle
dc.date.accessioned	2025-01-13T17:45:24Z
dc.date.available	2025-01-13T17:45:24Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Se analiza el uso que le dan los docentes en formación a la literatura como fuente de información histórica, qué perfil de estudiantes considera ese uso y qué recursos literarios y con qué fin se usan en relación con el conocimiento de personajes históricos. Se utiliza un cuestionario validado por grupo de expertos que responde una muestra de 826 estudiantes del Grado en Educación Primaria de ocho universidades españolas. Los resultados muestran que el uso de la literatura como fuente de información histórica es bajo respecto a otras fuentes, sin distinción entre géneros ni uniformidad de respuesta entre las obtenidas en las diferentes universidades de procedencia de la muestra. Asimismo, el bajo uso que realizan de los recursos literarios como fuente lo focalizan en el conocimiento de escritores. Los recursos a los que acuden principalmente son la novela y el libro. Dado el valor de la literatura como fuente de conocimiento histórico, se propone la inclusión de esta en los planes de estudio de	es
dc.description.abstract	We analyse the use given by trainee teachers to literature as a source of historical information, what profile of students considers this use and what literary resources and for what purpose they are used in relation to the knowledge of historical characters. A questionnaire validated by a group of experts was used and answered by a sample of 826 students of the Degree in Primary Education from eight Spanish universities. The results show that the use of literature as a source of historical information is low in comparison with other sources, with no distinction between genders and no uniformity of response between the answers obtained in the different universities from which the sample was taken. Likewise, the low use of literary resources as a source is focused on the knowledge of writers. The resources to which they mainly turn are novels and books. Given the value of literature as a source of historical knowledge, it is proposed that it should be included in the syll	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	14	es
dc.identifier.citation	REIFOP, Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, V. 28, N. 1, 2025
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/reifop.625371
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/148362
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	"Sin financiación externa a la Universidad"	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Conocimiento histórico	es
dc.subject	Formación del profesorado	es
dc.subject	Fuentes literarias	es
dc.subject	Personajes históricos	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Uso de fuentes literarias por docentes en formación para el acercamiento al ser humano de distintas épocas	es
dc.title.alternative	Use of literary sources by trainee teachers to approach the human being in different eras	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es