COMPRENSIÓN LECTORA E INTELIGENCIA EMOCIONAL

Pardo Sanmartín, Laura; Hernández-Prados, Mª Ángeles

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COMPRENSIÓN LECTORA E INTELIGENCIA EMOCIONAL

dc.contributor.author	Pardo Sanmartín, Laura
dc.contributor.author	Hernández-Prados, Mª Ángeles
dc.contributor.department	Teoría e Historia de la Educación
dc.date.accessioned	2022-01-31T07:29:54Z
dc.date.available	2022-01-31T07:29:54Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	La concepción de la lectura ha evolucionado paralelamente a los cambios sociales, económicos y culturales de las sociedades desarrolladas en los últimos años, pasando de un enfoque centrado en las habilidades básicas de la lectura hacia una concepción mucho más amplia centrada en los procesos de comprensión de la misma. Esta última idea postula que leer implica la comprensión de un texto, en el que destacamos dos aspectos fundamentales: la conciencia metacognitiva y los aspectos emocionales que influyen en el sujeto. A lo largo del presente artículo abordaremos esta temática haciendo alusión a las dificultades que presenta la comprensión lectora hoy en día, así como las dimensiones que engloba y las estrategias para su desarrollo afectivo. Además, argumentaremos cómo influye el componente emocional en el tratamiento de la lectura, ya que es un aspecto fundamental para trabajar con los jóvenes y fomentar un hábito lector significativo.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	16	es
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/116488
dc.language	spa	es
dc.relation	eumed. VI Congreso Internacional Virtual Sobre Educación En El Siglo XXI: Efectos De La Covid-19	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	compresión lectora, inteligencia emocional, hábito, jóvenes	es
dc.title	COMPRENSIÓN LECTORA E INTELIGENCIA EMOCIONAL	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/lecture	es
dspace.entity.type	Publication	es