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The effect of previous experience with working in groups on students’ academic performance in the accounting discipline

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Date
2021
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Authors
Martínez-Romero, María J. ; Priego de la Cruz, Alba María ; Ferrer, Cristina ; Casado-Belmonte, María Pilar
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Publisher
Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
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DOI
https://doi.org/10.6018/rcsar.359561
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
This paper analyses the implementation of cooperative learning techniques in accounting subjects to investigate whether students’ willingness to work in groups, based on their perceptions regarding this learning technique arising from previous group working experiences, are related to their academic performance. The findings reveal that students’ perceptions regarding their improved skills due to having worked in groups are positively and significantly related to their academic performance; meanwhile, students’ perceptions of having learnt from others are negatively and significantly related to their academic performance. Therefore, this study extends the existing literature on cooperative learning and students’ academic performance by considering students’ attitudes toward working in groups resulting from their prior experiences
Este trabajo analiza la aplicación de técnicas de aprendizaje cooperativo en asignaturas de contabilidad para investigar si la disposición de los estudiantes a trabajar en grupo, a partir de sus percepciones sobre esta técnica de aprendizaje derivadas de experiencias previas de trabajo en grupo, están relacionadas con su rendimiento académico. Los resultados revelan que las percepciones de los estudiantes respecto a la mejora de sus habilidades por haber trabajado en grupo se relacionan positiva y significativamente con su rendimiento académico; mientras que las percepciones de los estudiantes respecto a haber aprendido de otros se relacionan negativa y significativamente con su rendimiento académico. Por lo tanto, este estudio amplía la literatura existente sobre el aprendizaje cooperativo y el rendimiento académico de los estudiantes, al considerar las actitudes de los estudiantes hacia el trabajo en grupo resultantes de sus experiencias previas.
publication.page.subject
Cooperative learning , Group working , Prior perceptions and previous experiences , Academic performance , Accounting , Aprendizaje colaborativo , Trabajo en grupo , Percepciones y experiencias previas , Rendimiento académico , Contabilidad
Citation
Revista de Contabilidad - Spanish Accounting Review, V. 24, N. 2, 2021
URI
http://hdl.handle.net/10201/110577
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Collections
Revista de Contabilidad - Spanish Accounting Review 2021, V. 24, N. 2
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