Publication: Diseño y validación de un cuestionario para valorar las
actitudes de los escolares hacia la discapacidad visual
Authors
Cordente Mesas, David ; González Víllora, Sixto ; Pastor Vicedo, Juan Carlos ; Contreras Jordán, Onofre Ricardo
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Murcia: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
Este artículo tiene como objetivo el desarrollo y validación de un
instrumento específico para conocer las actitudes que los escolares sin disca-
pacidad de tercer ciclo de Educación Primaria mantienen hacia la población
de personas con discapacidad visual y hacia su potencial inclusión en el área
curricular de Educación Física. El desarrollo de la escala se realizó a partir
de cuatro pasos nucleares: revisión de la literatura existente, elaboración de
un banco de ítems, evaluación de los ítems seleccionados por un grupo de
expertos y escolares, y aplicación a una muestra representativa de la pobla-
ción total. La validación del cuestionario se llevó a cabo con una muestra
de 910 estudiantes de la edad señalada en la Comunidad Autónoma de
Castilla-La Mancha (España). La fiabilidad se midió en términos de consis-
tencia interna, obteniendo un Alfa de Cronbach de ,843 y de correlación de
los elementos, presentándose tres factores. La validez se evaluó en términos
de contenido, concurrencia, discriminación y de constructo. Los resultados
obtenidos desvelan la validez y fiabilidad de la escala para evaluar la actitud
de los escolares sin discapacidad hacia sus pares con discapacidad visual y
hacia su potencial inclusión en el área curricular de Educación Física.
Abstract: This article aims to develop and validate a specific instrument to reveal attitudes that non-disabled students of 5 th and 6 th grade of Primary School maintain towards the population of people with visual impairment and the potential inclusion of these peers into the general physical education (GPE). The development of the scale was conducted following four nuclear steps: review of the literature, development of an item bank, evaluation of items selected by a panel of experts and same age students, and application to a representative sample of the total population. The validation of the questionnaire was conducted using a sample of 910 students from the age indicated in Castilla-La Mancha (Spain). Reliability was measured in terms of internal consistency (Cronbach’s alpha, obtaining ,843 and elements ́ co- rrelation. Validity was assessed in terms of content validity, concurrent vali- dity, discriminant validity and construct validity. The results reveal the va- lidity and reliability of the scale in terms of assessing the attitudes towards peers with visual impairment in general physical education (GPE).
Resumo: Este artigo tem como objetivo o desenvolvimento e validação de um instrumento específico para conhecer as atitudes de escolares sem de- ficiência de quinto e sexto ano do ensino primário em relação à pessoas com deficiência visual e o potencial de inclusão desses indivíduos na área da Educação Física. O desenvolvimento da escala foi realizado seguindo quatro passos nucleares: revisão de literatura, desenvolvimento de um ban- co de itens, avaliação dos itens selecionados por um painel de especialistas e alunos da mesma idade, e a aplicação em uma amostra representativa da população total. A validação do questionário foi realizada com uma amos- tra de 910 estudantes da idade indicada na Comunidade Autônoma da Castilla-La Macha (Espanha). A fiabilidade foi medida em relação à con- sistência interna, obtendo um Alfa de Cronbach de ,843 e de correlação dos elementos apresentado em três fatores. Foi avaliada a validade de conteúdo, concorrência, discriminação e construção. Os resultados mostraram vali- dez e fiabilidade da escala para avaliar a atitude dos escolares sem deficiência em relação à pessoas com deficiência visual e o potencial de inclusão desses indivíduos na área da Educação Física.
Abstract: This article aims to develop and validate a specific instrument to reveal attitudes that non-disabled students of 5 th and 6 th grade of Primary School maintain towards the population of people with visual impairment and the potential inclusion of these peers into the general physical education (GPE). The development of the scale was conducted following four nuclear steps: review of the literature, development of an item bank, evaluation of items selected by a panel of experts and same age students, and application to a representative sample of the total population. The validation of the questionnaire was conducted using a sample of 910 students from the age indicated in Castilla-La Mancha (Spain). Reliability was measured in terms of internal consistency (Cronbach’s alpha, obtaining ,843 and elements ́ co- rrelation. Validity was assessed in terms of content validity, concurrent vali- dity, discriminant validity and construct validity. The results reveal the va- lidity and reliability of the scale in terms of assessing the attitudes towards peers with visual impairment in general physical education (GPE).
Resumo: Este artigo tem como objetivo o desenvolvimento e validação de um instrumento específico para conhecer as atitudes de escolares sem de- ficiência de quinto e sexto ano do ensino primário em relação à pessoas com deficiência visual e o potencial de inclusão desses indivíduos na área da Educação Física. O desenvolvimento da escala foi realizado seguindo quatro passos nucleares: revisão de literatura, desenvolvimento de um ban- co de itens, avaliação dos itens selecionados por um painel de especialistas e alunos da mesma idade, e a aplicação em uma amostra representativa da população total. A validação do questionário foi realizada com uma amos- tra de 910 estudantes da idade indicada na Comunidade Autônoma da Castilla-La Macha (Espanha). A fiabilidade foi medida em relação à con- sistência interna, obtendo um Alfa de Cronbach de ,843 e de correlação dos elementos apresentado em três fatores. Foi avaliada a validade de conteúdo, concorrência, discriminação e construção. Os resultados mostraram vali- dez e fiabilidade da escala para avaliar a atitude dos escolares sem deficiência em relação à pessoas com deficiência visual e o potencial de inclusão desses indivíduos na área da Educação Física.
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Citation
Cuadernos de Psicología del Deporte, Vol. 18, nº 1 (2018)
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