Développer des compétences
pour favoriser la connaissance
du passé dans les
programmes d’études: le
cas de l’enseignement de
l’histoire dans l’enseignement
secondaire au Québec

Éthier, Marc-André; Cardin, Jean-François; Lefrançois, David

Publication:
Développer des compétences pour favoriser la connaissance du passé dans les programmes d’études: le cas de l’enseignement de l’histoire dans l’enseignement secondaire au Québec

dc.archivorevisado
dc.contributor.author	Éthier, Marc-André
dc.contributor.author	Cardin, Jean-François
dc.contributor.author	Lefrançois, David
dc.coverage.spatial	Canadá
dc.date.accessioned	2018-11-26T13:08:28Z
dc.date.available	2018-11-26T13:08:28Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	Se revisan las críticas al enfoque de las habilidades históricas y se sintetizan investigaciones empíricas recientes sobre los efectos de este enfoque en el aprendizaje del pensamiento histórico. A este respecto, se propone una comparación de la efectividad de este enfoque en comparación con el de la enseñanza centrada en la narrativa ya construida del maestro.	es
dc.description.abstract	Critiques of the historical skills approach are reviewed and recent empirical research on the effects of this approach on the learning of historical thought is synthesized. A comparison is proposed of the effectiveness of this approach in this respect compared to that of teaching centered on the already constructed narrative of the teacher.
dc.description.abstract	Cet article fait état des critiques de l’approche par compétences en histoire et synthétise des recherches empiriques récentes sur les effets de cette approche sur l’apprentissage de la pensée historienne. Une comparaison est proposée de l’efficacité de cette approche à cet égard par rapport à celle d’un enseignement centré sur le récit déjà construit de l’enseignant.
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	20	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/j/324151
dc.identifier.issn	1699-2105
dc.identifier.issn	1989-466X
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/64699
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Análisis de progragamas
dc.subject	Investigación de competencias
dc.subject	Didáctica de la Historia
dc.subject	Enseñanza de la Historia en secundaria en Québec
dc.subject	Pensamiento histórico
dc.subject	Analysis of academic curricula
dc.subject	Competence-based approach
dc.subject	History didactics
dc.subject	History teaching at secondary schools in Quebec
dc.subject	Historical thinking
dc.subject	Analyse de programmes
dc.subject	Approche par compétence
dc.subject	Didactique de l’histoire
dc.subject	Enseignement de l’histoire au secondaire au Québec
dc.subject	Pensée historienne
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Développer des compétences pour favoriser la connaissance du passé dans les programmes d’études: le cas de l’enseignement de l’histoire dans l’enseignement secondaire au Québec	es
dc.title.alternative	The development of competences to promote the understanding of the past in academic programs: the case of the teaching of history in secondary schools in Quebec
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es