Emancipación y Tecnologías de la Información y de la 
Comunicación en la Formación Inicial del Profesorado. 
Un análisis de mi práctica docente universitaria

Ledesma Marín, Nieves

Publication:
Emancipación y Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la Formación Inicial del Profesorado. Un análisis de mi práctica docente universitaria

dc.contributor.author	Ledesma Marín, Nieves
dc.date.accessioned	2024-09-13T18:04:25Z
dc.date.available	2024-09-13T18:04:25Z
dc.date.issued	2009
dc.description.abstract	En este trabajo se narra una propuesta didáctica en la formación inicial del profesorado de Educación Primaria, concretamente en la asignatura “Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación”. El propósito de esta propuesta es que las futuras maestras y maestros aprendan a integrar críticamente las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la escuela, tanto como recurso didáctico como contenido curricular; para ayudar a las niñas y niños de Primaria a que comprendan críticamente el mundo y a que participen activamente en la construcción de una sociedad más democrática y sostenible. El relato de las actividades realizadas y de los recursos utilizados en esta práctica docente universitaria se acompaña de las razones y de los principios de procedimiento que sustentan dicha práctica. Finalmente, se comentan algunas luces y sombras en el desarrollo de la misma dentro del contexto universitario actual de EEES.	es
dc.description.abstract	This paper tells a didactic practice in initial teacher training of Primary Education, particularly in the curriculum subject of "New Technologies applied to Education". The teaching objective is that future teachers learn to critically integrate Information and Communication Technology in school, both as a teaching resource and curriculum content, to help Primary schooling children from to critically understand of the world and to participate actively in building a more democratic and sustainable society. The account of the activities and resources used in this university teaching practice is accompanied by the reasons and teaching methods that underlie this practice. Finally, we discuss some lights and shadows on the development of this practice within the current university context of the EHEA.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	16	es
dc.identifier.citation	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, REIFOP, V. 12, N. 4, 2009
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/143955
dc.language	spa	es
dc.publisher	Servicio de Publicaciones. Universidad de Murcia	es
dc.relation	"Sin financiación externa a la Universidad"	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Didáctica universitaria	es
dc.subject	Formación del profesorado	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Emancipación y Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la Formación Inicial del Profesorado. Un análisis de mi práctica docente universitaria	es
dc.title.alternative	Emancipation and Information and Communication Technology in the Initial Teacher Education. An analysis of my university teaching practice	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es