Educación artística e inclusión en magisterio: aproximación a lo decolonial y las estéticas-otras mediante un proceso de a/r/t/ografía

Colomina-Molina, Teresa

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Educación artística e inclusión en magisterio: aproximación a lo decolonial y las estéticas-otras mediante un proceso de a/r/t/ografía

dc.contributor.author	Colomina-Molina, Teresa
dc.contributor.department	Expresión Plástica, Musical y Dinámica
dc.date.accessioned	2025-01-16T08:18:33Z
dc.date.available	2025-01-16T08:18:33Z
dc.date.issued	2024-12-03
dc.description	© 2024, La revista. This manuscript version is made available under the CC-BY-NC-ND 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/. This document is the Published version of a Published Work that appeared in final form in Revista Internacional de Educación para la Justicia Social. To access the final edited and published work see https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.009
dc.description.abstract	El movimiento decolonial denuncia al sistema occidental imperante por invisibilizar y desnaturalizar la diversidad, la cultura, el conocimiento y las estéticas-otras. Los centros educativos acogen estudiantes de diversas procedencias y subjetividades que no se reflejan en el currículo oficial. Disciplinas visuales como la performance o la fotografía han tenido importancia en el arte como herramientas de denuncia para una sociedad más equitativa. El objetivo principal de esta investigación es descubrir si el enfoque decolonial y a/r/tográfico se complementan de forma activa para ampliar la práctica artística intercultural e inclusiva de estudiantes del grado de educación primaria. Desde una metodología de investigación basada en las artes (IBA) y un enfoque a/r/tográfico, el alumnado tiene que investigar, crear y generar aprendizaje sobre racismo, machismo y homofobia mediante referentes artísticos. Los resultados obtenidos, de naturaleza cualitativa, se presentan a través de imágenes y reflexiones dialógicas colectivas. De este análisis se desprende, a modo de conclusión, que este tipo de dinámicas contribuye a la comprensión de cómo las prácticas artísticas y la investigación pueden converger para desafiar y transformar narrativas hegemónicas, abogando por una educación más equitativa y reflexiva.	es
dc.description.abstract	The decolonial movement denounces the prevailing western system for invisibilising and denaturalising diversity, culture, knowledge and aesthetics-other. Educational centres take in students from diverse backgrounds and subjectivities that are not reflected in the official curriculum. Visual disciplines such as performance or photography have been important in art as instruments of denunciation for a more equitable society. The main objective of this research is to discover whether the decolonial and a/r/tographic approach actively complement each other in order to broaden the intercultural and inclusive artistic practice of primary school students. From an arts-based research methodology (ABR) and an a/r/tographic approach, the students have to investigate, create and generate learning about racism, sexism and homophobia through artistic references. The results obtained, of a qualitative nature, are presented through images and collective dialogical reflections. In conclusion, this analysis shows that this type of dynamic contributes to the understanding of how artistic practices and research can converge to challenge and transform hegemonic narratives, advocating for a more equitable and reflective education.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	19	es
dc.identifier.citation	Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 2024, 13(2), 151-169
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.009
dc.identifier.issn	Electronic: 2254-3139
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/148548
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad Autónoma de Madrid
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.relation.publisherversion	https://revistas.uam.es/riejs/article/view/13_2_009
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Grado de Educación Primaria	es
dc.subject	Decolonial	es
dc.subject	Artografía	es
dc.subject	Educación artística	es
dc.subject	Investigación Basada en las Artes (IBA)	es
dc.subject	Education Degree	es
dc.subject	Decolonial	es
dc.subject	Artography	es
dc.subject	Artistic education	es
dc.subject	Arts Based Research (ABR)	es
dc.title	Educación artística e inclusión en magisterio: aproximación a lo decolonial y las estéticas-otras mediante un proceso de a/r/t/ografía	es
dc.title.alternative	Art education and inclusion in teacher training degree: decolonial approach and aesthetics-other through a process of A/R/Tography	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es