Análisis de la Oportunidad de Aprendizaje en el estudio
TERCE de la UNESCO

Fernández, Samuel; Woitschach, Pamela; Álvarez-Díaz, Marcos; Fernández-Alonso, Rubén

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Análisis de la Oportunidad de Aprendizaje en el estudio TERCE de la UNESCO

dc.contributor.author	Fernández, Samuel
dc.contributor.author	Woitschach, Pamela
dc.contributor.author	Álvarez-Díaz, Marcos
dc.contributor.author	Fernández-Alonso, Rubén
dc.date.accessioned	2019-10-15T10:55:40Z
dc.date.available	2019-10-15T10:55:40Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	El objetivo de este estudio es analizar el efecto que la Oportunidad de Aprendizaje (OTL) tiene en el desempeño de las escuelas de América Latina, considerando los resultados obtenidos en la prueba de Ciencias Naturales del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (UNESCO). El estudio TERCE se realizó en el año 2013 en quince países de América Latina más el Estado de Nuevo León (México). La muestra estuvo compuesta por 61,937 estudiantes, con edad media de 12.42 años (DT=0.94). El 49.6% son mujeres, el 69.4% asiste a un centro público, el 65,8% a un centro urbano y el 18.1% ha repetido un curso académico. Se ajustaron cuatro modelos jerárquicos lineales de intercepto aleatorios de tres niveles (alumno, escuela y país), empleando el programa HLM 7.01. Entre los principales resultados se observa que, una vez descontadas las variables socioeconómicas y el historial de repetición académica, los factores asociados al clima, a las prácticas de aula, y al desarrollo docente, en tanto que variables de OTL, presentan un margen de mejora destacable en el funcionamiento de las escuelas.	es
dc.description.abstract	The purpose of this study is to analyse the effect of Opportunity To Learn (OTL) on the performance of schools in Latin America, considering the results obtained in the Natural Sciences test of the Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) (Third Regional Comparative and Explanatory Study of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). TERCE was carried out in 2013 in fifteen countries in Latin America and in the State of Nuevo Leon (Mexico). The sample was 61,937 students, with a mean age of 12.42 years (SD = 0.94). 49.6% are women, 69.4% attend a public school, 65.8% are allocated in an urban school and 18.1% have repeated an academic course. Four linear hierarchical models of three-level random intercepts (student, school and country) were applied. The HLM7.01 program was used. It can be observed that, among the main results, once the socioeconomic variables and the academic repetition background are discounted, the factors related to: climate, teaching practices, and teacher development -as OTL variables- have a positive remarkable effect on school performances.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	20	es
dc.identifier.issn	0212-4068
dc.identifier.issn	1989-9106
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/75623
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones	es
dc.relation.ispartofseries	RIE - Revista de Investigación Educativa, V. 36, N. 2, 2018	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Oportunidad de aprendizaje	es
dc.subject	Eficacia docente	es
dc.subject	Ciencias naturales	es
dc.subject	Modelos jerárquicos lineales	es
dc.subject	Opportunity to learn	es
dc.subject	Instructional effectiveness	es
dc.subject	Science achievement	es
dc.subject	Hierarchical linear models	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Análisis de la Oportunidad de Aprendizaje en el estudio TERCE de la UNESCO	es
dc.title.alternative	Analysis of the opportunity to learn in the TERCE study of UNESCO	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es