Una intervención de sentido espacial con Tinkercad en futuros maestros

Nortes Martínez-Artero, María Rosa; Rabadán Rubio, José Antonio

Publication:
Una intervención de sentido espacial con Tinkercad en futuros maestros

dc.contributor.author	Nortes Martínez-Artero, María Rosa
dc.contributor.author	Rabadán Rubio, José Antonio
dc.date.accessioned	2023-09-18T10:01:08Z
dc.date.available	2023-09-18T10:01:08Z
dc.date.issued	2023
dc.description.abstract	Se presenta una intervención de aula de cinco sesiones para la enseñanza y aplicación del software de diseño 3D Tinkercad con alumnos de segundo curso del Grado de Educación Primaria. Estos alumnos no conocen la herramienta, ni ninguna similar, y no han trabajado contenidos de Geometría desde su formación obligatoria. Para conocer el impacto de esta propuesta se realiza a los participantes un pretest y un postest mediante las pruebas de Aptitud Espacial de los Test de Inteligencia EFAI y BAT7, así como una encuesta inicial para conocer su satisfacción de la intervención y propuestas de mejora. Los resultados en aptitud espacial han mejorado, reduciéndose el porcentaje de alumnos de eneatipo bajo y aumentando el de eneatipo alto, disminuyendo ligeramente el de eneatipo medio, y se mantienen en el mismo eneatipo el 22,5 % de los participantes, el 60 % suben y el 17,5 % bajan. Las encuestas de satisfacción y mejora plantean nuevas vías de trabajo para el futuro y reafirman en el interés y las posibilidades de uso de este recurso.	es
dc.description.abstract	A five-session classroom intervention is presented for the teaching and application of Tinkercad 3D design software with second-year students of the Primary Education Degree. These students do not know the tool or any similar one, and they have not worked on Geometry content since their compulsory education. To find out the impact of this proposal, a pre-test and a post-test are carried out on the participants through the Spatial Aptitude tests of the EFAI and BAT7 Intelligence Tests, as well as an initial survey to find out their satisfaction with the intervention and proposals for improvement. The results in spatial aptitude have improved, reducing the percentage of students with low enneatype and increasing that of high enneatype, slightly decreasing that of medium enneatype, and 22.5 % of the participants remain in the same enneatype, 60 % go up and 17.5 % drop. Satisfaction and improvement surveys suggest new ways of working for the future and reaffirm the interest and possibilities of using this resource. Keywords: initial teacher training, spatial sense, Tinkercad, classroom proposal.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	17	es
dc.identifier.citation	RED: revista de educación a distancia, N. 76, V. 23, 2023	es
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.6018/red.562041
dc.identifier.issn	1578-7680
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/133985
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Formación inicial del profesorado	es
dc.subject	Sentido espacial	es
dc.subject	Tinkercad	es
dc.subject	Propuesta de aula	es
dc.subject	Initial teacher training	es
dc.subject	Spatial sense	es
dc.subject	Classroom proposal	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Una intervención de sentido espacial con Tinkercad en futuros maestros	es
dc.title.alternative	An intervention of spatial sense with Tinkercad in future teachers	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es