Herramientas   de   Innovación   Educativa   para   captar   laatención y motivar a los estudiantes. Seminarios de casos dePatología Oral modalidad B-Learning

Aybar Odstrcil, Ana del Carmen; Carino, Silvia

Publication:
Herramientas de Innovación Educativa para captar laatención y motivar a los estudiantes. Seminarios de casos dePatología Oral modalidad B-Learning

dc.contributor.author	Aybar Odstrcil, Ana del Carmen
dc.contributor.author	Carino, Silvia
dc.contributor.department	Sin departamento asociado
dc.date.accessioned	2026-02-04T19:23:44Z
dc.date.available	2026-02-04T19:23:44Z
dc.date.issued	2025
dc.description.abstract	Blended learning (b-learning) is a hybrid teaching model that combines traditional in personinstruction with digital resources and virtual tools to enhance the educational experience. This studyaimed to assess the perceptions and evaluations of students regarding the implementation of adiagnostic and case-based learning method in an elective course on Maxillary Pathology at theFaculty of Dentistry, National University of Tucumán (FOUNT). A total of 31 students participated inthe course, which combined theoretical face-to-face classes with clinical case seminars (SC) andindividual virtual activities on the Moodle platform. The final evaluation consisted of a group case-solving activity and an anonymous self-report questionnaire. This instrument explored students’perceptions in four areas: Interest/Enjoyment (I/D), Perceived Competence (CP), Perceived Choice(EP), and Pressure/Tension (P/T). Additional questions addressed organization, challenges, accessto the platform, and peer consultation. Results showed high levels of satisfaction and engagement:100% of students passed the group and individual assessments. Mean scores were: I/D = 4.86 ± 1.4,CP = 4.58 ± 1.3, EP = 3.86 ± 1.8, and P/T = 4.73 ± 1.9. The main reported difficulty was theinterpretation of microscopic images Despite this, the overall experience was positively rated ighlighting the effectiveness of b-learning in fostering active, collaborative learning and enhancingdiagnostic competencies in a virtual and clinical context
dc.description.abstract	El b-learning es un tipo de aprendizaje semipresencial que combina diferentes métodos de enseñanzay estilos de aprendizaje, mediante una mezcla de recursos virtuales y físicos. El objetivo del presenteestudio fue conocer la percepción y valoración de los alumnos de un método de enseñanza utilizandoseminario de casos en un curso optativo de Patología de los maxilares de la Facultad de Odontologíade la Universidad Nacional de Tucumán. Utilizando un aula virtual, en la plataforma Moodle (PM),se trabajó con un total de 31 alumnos cursantes con modalidad mixta, clases teóricas presenciales yseminarios de casos (SC), se les administró como e-actividades SC con modalidad de resoluciónindividual (RI) en la PM. Al final del cursado serealizó una evaluación con SC en forma de resolucióngrupal (RG) y un cuestionario de autoinforme anónimo. Se recogieron datos referidos a laspercepciones y valoraciones personales de la tarea en 4 áreas: Interés/disfrute (I/D), Competenciapercibida (CP), Elección percibida (EP) y Presión/Tensión (P/T). Fueron consultados ademásacercade: Organización, dificultades, modo de resolución, disponibilidad y accesibilidad a la PM einterconsulta. El 100% de las evaluaciones de los SC grupal arrojaron resultados muy satisfactorios.La tarea individual fue aprobada en el 100 % de los cursantes. En las áreas de I/D el valor obtenido fuede I/D = 4.86 ± 1.4, CP = 4.58 ± 1.3, EP = 3.86 ± 1.8, and P/T = 4.73 ± 1.9. Las experiencias yvaloraciones de los estudiantes frente a la tarea de resolución de los SCfueron positivas.La principaldificultad reportada fue la interpretación de imágenes microscópicas. A pesar de ello, la experienciageneral fue valorada positivamente, destacando la eficacia del b-learning para fomentar unaprendizaje activo y colaborativo, y para mejorar las competencias diagnósticas en contextos virtualesy clínicos. El método fue favorecedor del proceso de enseñanza-aprendizaje
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	8
dc.identifier.citation	Aybar Odstrcil, A. del C., & Carino, S. N. (2025). Herramientas de Innovación Educativa para captar la atención y motivar a los estudiantes. Seminarios de casos de Patología Oral modalidad B-Learning. Revista Española De Educación Médica, 6(3). https://doi.org/10.6018/edumed.665381
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/edumed.665381
dc.identifier.eissn	2660-8529
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/199389
dc.language	eng
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Murcia: servicio de publicaciones
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	E-activity
dc.subject	Pathology
dc.subject	Blended learning
dc.subject	Problem-based learning
dc.subject	Dental education
dc.subject	Educación virtual
dc.subject	E-actividad
dc.subject	Anatomía patológica
dc.subject	ABP
dc.subject	Blended learning
dc.subject	Virtual education
dc.subject.ods	No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.title	Herramientas de Innovación Educativa para captar laatención y motivar a los estudiantes. Seminarios de casos dePatología Oral modalidad B-Learning
dc.title.alternative	Educational Innovation Tools to Capture and MotivateStudents. Oral Pathology Case Seminars, B-Learning Mode.
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.type	Publication	es