La expansión del Pensamiento Computacional en Uruguay

García, José Miguel

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La expansión del Pensamiento Computacional en Uruguay

dc.contributor.author	García, José Miguel
dc.coverage.spatial	Uruguay	es
dc.date.accessioned	2020-04-13T11:00:19Z
dc.date.available	2020-04-13T11:00:19Z
dc.date.issued	2020
dc.description.abstract	En los últimos años se han desarrollado en Uruguay diversas acciones tendientes a expandir el Pensamiento Computacional en la educación primaria y media. Este movimiento no es nuevo, y está fundamentado por los trabajos que Seymour Papert llevó adelante durante décadas, apoyados fuertemente en el lenguaje Logo en sus distintas versiones. El presente artículo realiza un recorrido por las acciones más significativas llevadas a cabo en el país desde la década de los 80, profundizando en las que actualmente se llevan a cabo con el objeto de fomentar el desarrollo del Pensamiento Computacional. En particular se presentan datos preliminares de una encuesta que se desarrolló para docentes e instituciones tendientes a relevar las actividades que se realizan en nuestro país. En síntesis, se parte de la conceptualización de Papert(1980) y de las dificultades presentadas para el desarrollo computacional en esa época, se describe la evolución del Pensamiento Computacional como conceptualización y las acciones más relevantes realizadas en Uruguay hasta la actualidad, procurando evidenciar que en en este país se están alcanzado las proyecciones que Paper presentó originalmente	es
dc.description.abstract	In recent years, various actions have been developed in Uruguay to expand Computational Thinking in primary and secondary education. This movement is not new, and is based on the work that Seymour Papert carried out for decades, strongly supported by the Logo language in its different versions. This article makes a tour of the most significant actions developed in the country from 1980 to the present, delving into those that are currently carried out in order to promote the development of Computational Thinking. In particular, preliminary data from a survey of teachers and institutions to find out the activities carried out in our country is presented. In summary, it’s based on the Paper’s conceptualization (1980) and the difficulties presented for computational development at that time, the evolution of Computational Thinking and the most relevant actions carried out in Uruguay to date are described, trying to show that in this country the projections that Paper originally presented are being achieved	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	15	es
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/red.410441
dc.identifier.issn	1578-7680
dc.identifier.issn	1131-8783
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/89641
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones
dc.relation.ispartofseries	RED: revista de educación a distancia, N. 63, 2020	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Pensamiento Computacional	es
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Computational thinking	es
dc.subject	Education	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	La expansión del Pensamiento Computacional en Uruguay	es
dc.title.alternative	The expansion of Computational Thinking in Uruguay	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es