Re-orientación de los contenidos del currículum. Aportaciones de la filosofía andina a la cultura occidental sobre el currículum

Rodríguez Rojo, Martín; Orozco Gómez, Martha

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Re-orientación de los contenidos del currículum. Aportaciones de la filosofía andina a la cultura occidental sobre el currículum

dc.contributor.author	Rodríguez Rojo, Martín
dc.contributor.author	Orozco Gómez, Martha
dc.date.accessioned	2022-06-10T17:20:36Z
dc.date.available	2022-06-10T17:20:36Z
dc.date.issued	2014
dc.description.abstract	El artículo trata de ofrecer una propuesta de contenidos curriculares como alternativa a los predeterminados por la LOMCE. Son unos contenidos-problema, justificados por una antropología andina frente a la antropología occidental. Mientras aquella habla de interdependencia, totalidad holística, horizontalidad democrática y ecocentrismo, esta se aferra a un tipo de persona, unidimensional o economicista, independiente, distinta y superior a todo lo que no es sujeto racional, originando una escuela y unos contenidos pedagógicos que en nada ayudan a resolver los conflictos humanos, agravados por una cultura occidental en declive histórico. Los contenidos-problema, por el contrario, se presentan por el autor como el reflejo de una escuela re-orientada por los principios de la antropología andina, capaces de contribuir a la construcción del sujeto comunitario.	es
dc.description.abstract	This paper attempts to offer an alternative approach to the curricular contents of the Spanish Organic Law on the Improvement of the Quality of Education (LOMCE). The author proposes «problem-contents», justified by Andean anthropology where interdependency, a holistic approach, democratic horizontality and ecocentrism are the basis of living compared to contents justified by Western anthropology where the model is that of a one-dimensional, economicist, independent and superior individual. The model of school and of pedagogical contents provided by this approach is unable to solve human conflicts, which are, at the moment, magnified by the decline of Western culture. «Problem-contents», on the other hand, reflect a reorientated school that follows Andean anthropological principles that enable the building of a community-focused individual.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	16	es
dc.identifier.citation	Revista interuniversitaria de formación del profesorado, N.81, 2014	es
dc.identifier.issn	0213-8646
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/121144
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Antropología occidental	es
dc.subject	Antropología andina	es
dc.subject	Re-orientación del currículum	es
dc.subject	Currículum basado en problemas	es
dc.subject	Runasofía	es
dc.subject	Jaqisofía	es
dc.subject	Currículum poscolonial	es
dc.subject	Western anthropology	es
dc.subject	Curricular re-orientation	es
dc.subject	Andin anthropology	es
dc.subject	Problembased curriculum	es
dc.subject	Runasofia	es
dc.subject	Jaqisofia	es
dc.subject	Post-colonial curriculum	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Re-orientación de los contenidos del currículum. Aportaciones de la filosofía andina a la cultura occidental sobre el currículum	es
dc.title.alternative	Re-orientation of Curriculum Content. Contributions of Andean Philosophy to Western Culture regarding Curriculums	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es