Approaches and study skills inventory for students: comparación de las propiedades psicométricas entre las versiones de lápiz-papel y online en estudiantes universitarios

Freiberg-Hoffman, Agustin; Romero Medina, Agustín

Publication:
Approaches and study skills inventory for students: comparación de las propiedades psicométricas entre las versiones de lápiz-papel y online en estudiantes universitarios

dc.contributor.author	Freiberg-Hoffman, Agustin
dc.contributor.author	Romero Medina, Agustín
dc.contributor.department	Psicología Básica y Metodología
dc.date.accessioned	2026-01-29T15:05:49Z
dc.date.available	2026-01-29T15:05:49Z
dc.date.copyright	© 2021 AIDEP
dc.date.issued	2021-09
dc.description.abstract	Se analizan las propiedades psicométricas de la versión argentina del ASSIST y su invarianza factorial según modalidad de administración (lápiz-papel y online). Se trabajó con dos muestras de estudiantes universitarios de Argentina. Una de ellas (n=700) contestó el ASSIST en formato de lápiz y papel, y la otra (n=835) lo hizo de modo online. Se testeó el ajuste del modelo para ambas muestras observando adecuados índices. Luego se comparó el modelo entre los formatos de administración verificando una adecuada invarianza métrica. Asimismo, se analizó la consistencia interna de las dimensiones del instrumento para cada muestra y se las comparó entre ellas. Los resultados mostraron adecuados índices. Finalmente, no se observaron variaciones al comparar los puntajes de las dimensiones entre ambas muestras. Se discute el alcance de los resultados y sus implicancias prácticas.
dc.description.abstract	The psychometric properties of the Argentinian version of the ASSIST and its factorial invariance for two administration formats (paper-pencil and online), were analyzed. Two samples were employed. In one of them, the participants (n=700) completed the ASSIST in paper and pencil format, and in the other (n=835), they responded online. The model fit for both samples was tested obtaining adequate indices. A factorial invariance analysis then compared the model for the two administration formats, verifying adequate metric invariance. Furthermore, the internal consistency of the instrument dimensions for each sample was analyzed and compared. Results showed good coefficients. Finally, the comparison of dimension scores between the samples did not produce variations. The results and their practical implications are discussed.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	11
dc.identifier.citation	Revista Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación – e Avaliação Psicológica. RIDEP, 4, nº 61, 165-175
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.21865/RIDEP61.4.11
dc.identifier.eissn	2183-6051
dc.identifier.issn	1135-3848
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/197389
dc.language	spa
dc.publisher	Asociación Iberoamericana de Diagnóstico y Evaluación
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Construct validity
dc.subject	Measurement invariance
dc.subject	Internal consistency
dc.subject	College students
dc.subject.ods	Objetivo 4: Educación
dc.title	Approaches and study skills inventory for students: comparación de las propiedades psicométricas entre las versiones de lápiz-papel y online en estudiantes universitarios
dc.title.alternative	Approaches and study skills inventory for students: comparison of psychometric properties between pen-paper and online Versions in college students
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type.version	info.eu-repo/semantics/publishedVersión
dspace.entity.type	Publication	es
relation.isAuthorOfPublication	d0d5f3a5-0e70-4126-a7ea-6eec2dc1759c
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