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Sexismo y características del centro escolar: diferencias en función del tipo de centro

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dc.contributor.authorAliri Lazcano, Jonees
dc.contributor.authorGaraigordobil, Maitees
dc.contributor.authorMartínez-Valderrey, Vanesaes
dc.date.accessioned2015-05-04T10:47:40Z
dc.date.available2015-05-04T10:47:40Z
dc.date.issued2013-06-06es
dc.description.abstractEl estudio tuvo como objetivos explorar las diferencias, en actitudes sexistas y percepción del centro escolar de los y las adolescentes en función del tipo de colegio (público no religioso, privado no religioso y privado religioso); y analizar las relaciones entre ambas variables. Con un diseño descriptivo y correlacional, se administraron el Inventario de Sexismo Ambivalente para Adolescentes (de Lemus et al., 2008) y la Escala de Cultura Escolar (Higgins-D'Alessandro y Sadh, 1997). La muestra estaba configurada por 1.455 estudiantes de secundaria. Los resultados confirmaron que en general los y las adolescentes de colegios privados religiosos tenían puntuaciones más altas en sexismo. También se evidenció una percepción más positiva del colegio en estudiantes de colegios privados no religiosos. Finalmente, se hallaron correlaciones negativas entre sexismo ambivalente y cumplimiento de normas, y positivas entre sexismo ambivalente y relaciones entre profesores y estudiantes.es
dc.description.abstractThe aim of this study was to explore any differences in sexism and perceptions of school in terms of type of institution (state nonreligious, private nonreligious, private religious), and to analyze the relationship between sexism and perceptions of school. We used a descriptive correlational design and administered the Ambivalent Sexism Inventory for Adolescents (de Lemus et al., 2008) and the School Culture Scale (Higgins-D'Alessandro and Sadh, 1997) to a sample of 1,455 secondary school students. The results showed that overall sexism scores were significantly higher in adolescents attending private religious schools. Students attending private nonreligious schools had a more positive perception of school. Significant negative correlations between ambivalent sexism and rule compliance, and positive correlations between ambivalent sexism and student-teacher relationships were found.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent12es
dc.identifier.citationRevista de Investigación Educativa, V. 31, N. 2, 2013
dc.identifier.issn0212-4068
dc.identifier.issn1989-9106
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/44442
dc.languagespaes
dc.publisherUniversidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.subjectSexismo ambivalentees
dc.subjectGénero educación secundariaes
dc.subjectActitudes del alumnadoes
dc.subjectAmbivalent sexismes
dc.subjectGender issueses
dc.subjectSecondary educationes
dc.subjectStudent attitudeses
dc.subjectEducación secundaria
dc.titleSexismo y características del centro escolar: diferencias en función del tipo de centroes
dc.title.alternativeSexism and school features: differences in terms of type of schooles
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
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Revista de investigación educativa Vol.31, Nº 2 (2013)