La Literatura infantil y las narrativas híbridas. Canon, modos de pensamiento y educación

Encabo Fernández, Eduardo; Hernández Delgado, Lourdes; Sánchez Sánchez, Gabriel

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La Literatura infantil y las narrativas híbridas. Canon, modos de pensamiento y educación

dc.contributor.author	Encabo Fernández, Eduardo
dc.contributor.author	Hernández Delgado, Lourdes
dc.contributor.author	Sánchez Sánchez, Gabriel
dc.contributor.department	Didáctica de la Lengua y la Literatura
dc.date.accessioned	2025-01-14T09:15:22Z
dc.date.available	2025-01-14T09:15:22Z
dc.date.issued	2019-02-25
dc.description	© 2025, Los autores. This manuscript version is made available under the CC-BY 4.0 license http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. This document is the Published version of a Published Work that appeared in final form in Contextos Educativos. Revista de Educación. To access the final edited and published work see https://doi.org/10.18172/con.3496
dc.description.abstract	El objetivo de esta aportación es describir y reflexionar sobre la Literatura infantil, la lectura y el contexto actual en el que tienen lugar. La presencia de formatos audiovisuales implica la coexistencia de estos con los textos escritos motivando un determinado comportamiento en el acceso al conocimiento. El análisis de una competencia enciclopédica posiblemente fragmentada frente a la competencia literaria será objeto de discusión. Dicha competencia incidirá en un probable nuevo modo de pensamiento y, sobre todo, en la pregunta referida a, si con estas circunstancias, existe la necesidad de un canon literario. Se concluye la necesidad de un planteamiento educativo que integre tanto los formatos físicos como los audiovisuales, así como la posibilidad de contemplar otro tipo de textos como fuente de conocimiento para las nuevas generaciones. Su formación inicial basada en percepciones audiovisuales y, sobre todo, en los hipertextos motiva que el profesorado deba plantearse este tipo de cuestiones en lo que concierne a los textos a seleccionar y utilizar y en lo que respecta al modo de enseñar.	es
dc.description.abstract	The main aim of this contribution deals with how to describe and reflect on Children’s literature, reading and the context in which they are taught. One of the most important ideas is the coexistence of audiovisual formats with written texts which implies a concrete way within the learning process and the knowledge acquisition. The analysis of a partial encyclopaedic competence versus literary competence will be discussed in the text. This competence will bring a new way of thinking and, above all, it will bring about an important question regarding whether the literary canon is necessary or not. The major conclusion is that a new educative approach is needed, one which either includes written and audiovisual formats as a source of knowledge for new generations. Their initial formation on literacy is based on the audiovisual and, above all, on their use of hypertexts; something which means that teachers must bear in mind this kind of issues in order to select and use literary texts in the classroom.
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	13	es
dc.identifier.citation	Contextos Educ., 23 (2019), 199-212
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.18172/con.3496
dc.identifier.issn	Papel: 1575-023X
dc.identifier.issn	Electrónico: 1695-5714
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/148389
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de La Rioja
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.relation.publisherversion	https://publicaciones.unirioja.es/ojs/index.php/contextos/article/view/3496
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Atribución 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	*
dc.subject	Literatura infantil	es
dc.subject	Alfabetización
dc.subject	Educación
dc.subject	Cultura
dc.subject	Children’s literature
dc.subject	Literacy
dc.subject	Education
dc.subject	Culture
dc.subject.other	CDU::8- Lingüística y literatura	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales	es
dc.title	La Literatura infantil y las narrativas híbridas. Canon, modos de pensamiento y educación	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es