Introducción en España de nuevas corrientes pedagógicas para la educación de párvulos durante el primer tercio del siglo XX

Olaya Villar, Mª Dolores

Publication:
Introducción en España de nuevas corrientes pedagógicas para la educación de párvulos durante el primer tercio del siglo XX

dc.contributor.author	Olaya Villar, Mª Dolores
dc.date.accessioned	2023-11-21T15:26:56Z
dc.date.available	2023-11-21T15:26:56Z
dc.date.issued	1995
dc.description.abstract	Durante el primer tercio del siglo XX asistimos en España a un importante movimiento de renovación educativa, que en el presente artículo, se comenta desde la perspectiva específica de la educación preescolar. La educación de los párvulos en nuestro país recibe un importante impulso durante esa época, a través de la importanción y adaptación de principios pedagógicos y metodologías que se estaban aplicando en el extranjero. Los principios educativos de actividad, juego, contacto con la naturaleza, etc. llegaron a conocerse y difundirse mediante dos vías principales: el Movimiento Renovador de Cataluña, y más concretamente de Barcelona, y la aportación realizada por los becados de la Junta de Ampliación de Estudios. Gracias a esto las nuevas metodologías creadas para la educación preescolar, sobre todo las de Froebel y Montessori, se difundieron entre el profesorado español, en beneficio de los niños que en aquellos años comenzaban a asistir al colegio.	es
dc.description.abstract	During the first third part of twentieth century, we assist in Spain to an important movement of educative renovation that, in this article, is commented from the perspective of the education before school. The education of the child at the nursery school recieves in our country a great impulse during this age, through the importing and learning of pedagogic ideas and methods that were used in other countries. The educative bases of activity contact with the nature, etc. were known and expanded by two main ways: the Renew Movement at Cataluña, specially at Barcelona; and the work made by some of the pupils with a scholarship of the Council to Extend the Studies. With this help, the new methods made to the education at the nursery school by Froebel and Montessori were known by the spanish teachers, and it resulted a great benefit for children that were starting school in those years.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	7	es
dc.identifier.citation	Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 9(2), N. 23, 1995
dc.identifier.issn	0213-8646
dc.identifier.issn	2530-3791
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/135927
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
dc.relation	"Sin financiación externa a la Universidad"	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación infantil	es
dc.subject	Enseñanza activa	es
dc.subject	Juego	es
dc.subject	Aprendizaje experimental	es
dc.subject	Autonomía	es
dc.subject	Necesidades infantiles	es
dc.subject	Intuición	es
dc.subject	Education for children	es
dc.subject	Active learning	es
dc.subject	Playing games	es
dc.subject	Experimental learning	es
dc.subject	Autonony	es
dc.subject	Needs of the child	es
dc.subject	Intuition	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
dc.title	Introducción en España de nuevas corrientes pedagógicas para la educación de párvulos durante el primer tercio del siglo XX	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es

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