Publication:
Universidad y centro de prácticas : análisis de la satisfacción del estudiantado en los Grados en Educación Infantil y Primaria

Simple item page
dc.contributor.authorRuiz Requies, Inés
dc.contributor.authorRodríguez Medina, Jairo
dc.contributor.authorHerguedas Esteban, María del Carmen
dc.contributor.authorAyuso Lanchares, Alba
dc.contributor.departmentSin departamento asociado
dc.date.accessioned2026-01-09T08:51:30Z
dc.date.available2026-01-09T08:51:30Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractEl Prácticum en los Grados en Educación Infantil y Primaria constituye un componente esencial en la formación inicial del profesorado, al permitir que el estudiantado desarrolle competencias académicas y profesionales. Este estudio examina la satisfacción de los futuros docentes desde dos dimensiones clave: la satisfacción con la experiencia en el centro de prácticas y la gestión realizada por la universidad. Desde un enfoque cuantitativo-descriptivo, se llevó a cabo un estudio basado en encuestas aplicadas a 388 estudiantes. Los resultados reflejan una valoración mayoritariamente positiva, destacando el papel formativo del Prácticum en la construcción de la identidad docente, la acogida en los centros educativos y el apoyo de los tutores, mientras que se identifican áreas de mejora en la supervisión del Prácticum y en la conexión entre la formación universitaria y las exigencias del centro educativo. Se concluye que la satisfacción general con el Prácticum está estrechamente vinculada a la calidad de la tutoría y la formación universitaria. Como propuestas de mejora, se plantea reforzar la coordinación interinstitucional, optimizar la preparación previa y fortalecer los mecanismos de apoyo a los tutores. Además, se destaca la importancia de garantizar una alineación efectiva entre la formación académica y las demandas del ámbito educativo. Estas conclusiones ofrecen contribuciones significativas para la revisión y mejora de los programas de prácticas, con el fin de potenciar su impacto en la formación docente y en la profesional.
dc.description.abstractThe Practicum in Early Childhood and Primary Education Degrees constitutes an essential component in initial teacher training, as it allows students to develop academic and professional competencies. This study examines the satisfaction of future teachers from two key dimensions: satisfaction with the experience at the placement center and the management carried out by the university. Using a quantitative-descriptive approach, the study was based on surveys administered to 388 students. The results predominantly reflect a positive evaluation, highlighting the formative role of the Practicum in constructing teaching identity, the welcoming environment in educational centers, and the support of tutors. However, areas for improvement were identified in the supervision of the Practicum and the connection between university training and the requirements of the educational center. It is concluded that overall satisfaction with the Practicum is closely linked to the quality of tutoring and university training. As improvement proposals, it is suggested to strengthen inter-institutional coordination, optimize prior preparation, and reinforce support mechanisms for tutors. Additionally, the importance of ensuring an effective alignment between academic training and the demands of the educational field is emphasized. These conclusions provide significant contributions to the review and enhancement of internship programs to maximize their impact on teacher training and professional development.
dc.formatapplication/pdf
dc.format.extent13
dc.identifier.citationRuiz Requies, I., Rodríguez Medina, J., Herguedas Esteban, M. del C., & Ayuso Lanchares, A. (2025). Universidad y centro de prácticas: análisis de la satisfacción del estudiantado en los Grados en Educación Infantil y Primaria. Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 39(3), 29–41. https://doi.org/10.47553/rifop.v39i3.116884
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.47553/rifop.v39i3.116884
dc.identifier.eissn2530-3791
dc.identifier.issn0213-8646
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/185029
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
dc.relationSin financiación externa a la Universidad
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación Superior
dc.subjectFormación Inicial de Profesorado
dc.subjectGestión Universitaria
dc.subjectInternships
dc.subjectPrácticas
dc.subjectHigher Education
dc.subjectInitial Teacher Education
dc.subjectUniversity Management
dc.subject.odsNo relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.titleUniversidad y centro de prácticas : análisis de la satisfacción del estudiantado en los Grados en Educación Infantil y Primaria
dc.title.alternativeUniversity and educational centre in the practicum : analysis of student satisfaction in Early Childhood and Primary Education Degrees
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.typePublication
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
3_116884.pdf
Size:
308.82 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.37 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Revista interuniversitaria de formación del profesorado 2025, V.39(3) N.100