Publication:
Hacia un enfoque comprensivo de diagnósticos inespecíficos de alumnos con dificultades para el aprendizaje escolar

Simple item page
dc.contributor.authorFernández Cano, Antonioes
dc.contributor.authorMachuca Aceituno, Marianoes
dc.contributor.authorLorite García, Javieres
dc.date.accessioned2015-06-16T11:52:29Z
dc.date.available2015-06-16T11:52:29Z
dc.date.issued2001
dc.description.abstractEl presente estudio pretende investigar el constructo subyacente en una amplia gama de diagnósticos inespecíficos, de alumnos con dificultades para el aprendizaje escolar, diseminados en la literatura científica y presentados como entidades gnoseológicas distintas. Los resultados ponen de manifiesto la presencia de un factor general que explica la mayoría de la varianza en el espacio de los datos, lo cual denota la existencia de un constructo unifactorial, junto con otros factores específicos responsables de la complejidad diagnóstica. Un posterior análisis discriminante dilucida qué items o síntomas discriminan entre alumnos con dificultades para el aprendizaje frente a sujetos normales según apreciaciones de sus respectivos profesores.es
dc.description.abstractThis study intends to inquiry the construct underlying a broad variability of unespecific diagnoses, on students with school learning difficulties, disseminated in the scientific literature and presented as different gnoseological entities. The findings expose the presence of a general factor that explains greatly the variance in space data, wich denotes the existence of a one-factor construct, jointly with others specific factors responsive for the diagnostical complexity. A later discriminant analysis clarifies those items or symptoms discriminate students with learning difficulties from the regular students according to the ratings of their respective teachers.es
dc.formatapplication/pdfes
dc.format.extent20
dc.identifier.issn0212-4068
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10201/45022
dc.languagespaes
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.titleHacia un enfoque comprensivo de diagnósticos inespecíficos de alumnos con dificultades para el aprendizaje escolares
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees
dspace.entity.typePublicationes
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
03_RIE V19 N1 2001.PDF
Size:
233.64 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:
Download
Collections
Revista de investigación educativa Vol.19, Nº 1 (2001)