Publication: Sin rastro de educación inclusiva
en la biografía escolar de Raúl.
Relato y viñetas elaborados por un grupo de alumnos
Authors
Herrera Pastor, David ; Páez Robles, Cristian ; Páez Robles, Daniel ; Ríos López, Francisco ; Sánchez Fuentes, Adrián ; Vázquez Franco, Álvaro
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item.page.director
Publisher
Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)
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DOI
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info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
El presente artículo ha sido elaborado a partir de la biografía
dibujada por un grupo de alumnos del Grado de Educación
Primara. Dichos alumnos cursaron una asignatura sobre
Educación Inclusiva que se articulaba a través de un trabajo
de investigación que consistía en construir la biografía de
una persona que hubiese vivido una situación de hándicap
en la escuela y analizarla desde claves inclusivas. Dicha
biografía se materializó de manera escrita, pero también a
través de viñetas. Este artículo comparte esa producción,
que resulta un testimonio que invita a la reflexión sobre la
actuación de la escuela en estos casos.
This paper stems from the biography built by a group of students of the Degree in Primary Education. The students attended a subject on inclusive education in 2014–15. It was based on research that involved forming the biography of a person who experienced a handicap situation at the school, which they analyzed from an inclusive perspective. The group built the biography by combining text and vignettes. This article shares the product of their original work as it invites us to reflect on how schools act in this sort of case.
This paper stems from the biography built by a group of students of the Degree in Primary Education. The students attended a subject on inclusive education in 2014–15. It was based on research that involved forming the biography of a person who experienced a handicap situation at the school, which they analyzed from an inclusive perspective. The group built the biography by combining text and vignettes. This article shares the product of their original work as it invites us to reflect on how schools act in this sort of case.
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Citation
Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 30, N. 87 (3), 2016
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