El “desierto digital”: repercusiones de la COVID-19 en la Educación en España y Brasil

Moura-Vieira, M. E.; Luderitz-Hoefel, M. G.; Réal-Collado, J. T.

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El “desierto digital”: repercusiones de la COVID-19 en la Educación en España y Brasil

dc.contributor.author	Moura-Vieira, M. E.
dc.contributor.author	Luderitz-Hoefel, M. G.
dc.contributor.author	Réal-Collado, J. T.
dc.date.accessioned	2021-04-29T17:08:48Z
dc.date.available	2021-04-29T17:08:48Z
dc.date.issued	2021
dc.description.abstract	Con la aparición de la COVID-19, la forma de hacer y pensar la educación mediatizada por las tecnologías digitales, surgió con una fuerza repentina y nunca experimentada de la forma en que la vimos ocurrir en el año 2020. Así, la nueva realidad educativa se evidencia en la distancia de los cuerpos y la distancia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que ha tenido numerosos impactos en la práctica diaria de la educación. Esta investigación busca conocer las percepciones de los profesores/as de educación básica en España y Brasil, sobre las repercusiones de la COVID-19 en la educación. Se trata de una investigación descriptiva-exploratoria, con enfoque cualitativo, que realizó 12 entrevistas semiestructuradas a profesores/as de educación básica de ambos países. Los resultados indican que la incorporación abrupta de tecnologías digitales provocó un gran sufrimiento a los docentes, debido a la falta de formación para ellos, falta de condiciones mínimas de trabajo, aparición de nuevas demandas profesionales y psicológicas, así como diferencias generacionales en las relaciones con las tecnologías	es
dc.description.abstract	With the emergence of Covid-19, the way of doing and thinking education permeated by digital technologies came up with sudden and never before seen strenght as we experienced in the year of 2020. With it, the new educational reality is highlighted in the distance between the bodies and the distance in teaching and learning processes, which has had numerous impacts in the daily practice of education. This investigation seeks to know the Basic Education professors and lecturers perceptions in Spain and Brasil, about the repercussions of Covid-19 in Education. It is a descriptive-exploratory investigation, with qualitative focus, that performed 12 semi-structured interviews to Basic Education teaching staff from both countries. The results indicate that the abrupt incorporation of digital technologies lead to a great suffering to teachers, on the account of a lack of training, lack of minimum working conditions, emergence of new professional and psychological demands, as well as generational differences in the relationships with the technologies	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	11	es
dc.identifier.citation	Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, N.2, V. 2, 2021
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/reifop.470951
dc.identifier.issn	1575-0965
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/107381
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación	es
dc.subject	Educación básica	es
dc.subject	Tecnologías digitales	es
dc.subject	COVID 19	es
dc.subject	Education	es
dc.subject	Basic education	es
dc.subject	Digital technologies	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales	es
dc.title	El “desierto digital”: repercusiones de la COVID-19 en la Educación en España y Brasil	es
dc.title.alternative	The “digital wasteland”: the Covid-19 repercussions in Education in Spain and in Brazil	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es