Percepción de los estudiantes al ‘invertir la clase’ mediante el uso de redes sociales y sistemas de respuesta inmediata

Blasco-Serrano, Ana Cristina; Lacruz, Juan Lorenzo; Sarsa, Javier

Publication:
Percepción de los estudiantes al ‘invertir la clase’ mediante el uso de redes sociales y sistemas de respuesta inmediata

dc.contributor.author	Blasco-Serrano, Ana Cristina
dc.contributor.author	Lacruz, Juan Lorenzo
dc.contributor.author	Sarsa, Javier
dc.date.accessioned	2020-12-01T09:09:09Z
dc.date.available	2020-12-01T09:09:09Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	Las redes sociales y plataformas colaborativas digitales han pasado a ser laboratorios informales de formación. De acuerdo con esta afirmación, los objetivos de la presente investigación son, por un lado, analizar las percepciones y vivencias de un conjunto de estudiantes sobre la metodología de ‘clase invertida’, en combinación con la utilización de redes sociales, el aprendizaje basado en el juego y los sistemas de respuesta en clase como herramientas didácticas, y, por otro lado, conocer cómo éstas influyen en el aprendizaje. El estudio ha involucrado 257 estudiantes y se ha llevado a cabo mediante una metodología cualitativa, utilizando como instrumentos de recogida de información las entrevistas, el diario de investigación y la aplicación Mentimeter. Los resultados muestran que esta metodología favorece la motivación, la autonomía y el compromiso con el aprendizaje. Igualmente, destaca el desarrollo en los estudiantes de la participación y el compromiso ante la comunidad profesional y la ciudadanía. Asimismo, respecto a los procesos de enseñanza-aprendizaje, los resultados muestran un incremento de la autonomía, de los conocimientos previos necesarios para resolver las tareas y de una evaluación formativa. Finalmente, estos estudios favorecen la reflexión sobre la propia práctica docente	es
dc.description.abstract	Social networks and digital collaborative tools have become informal education laboratories. In accordance with this statement, the objective of this research has focused on investigating the perceptions and experiences of a group of students about the flipped classroom methodology, in combination with the use of social networks, game based learning and classroom response systems as learning tools, and on understanding how they impact on learning. The study has involved 257 students and has been carried out following a qualitative methodology, using interviews, a research diary and the application called Mentimeter as data gathering tools. The results indicate that this methodology facilitates motivation, autonomy and commitment with learning. Furthermore, it serves to develop participation and commitment to the professional community and the citizenship. Also, regarding the learning-teaching processes, the results show an increase of autonomy, of the prior knowledge necessary to solve assignments and of formative assessment. Finally, these studies foster the reflection of one's own teaching practice	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	19	es
dc.identifier.citation	RED - Revista de Educación a Distancia, Núm. 57, 2018	es
dc.identifier.doi	http://dx.doi.org/10.6018/red/57/6
dc.identifier.issn	1578-7680
dc.identifier.issn	1131-8783
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/99341
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Redes sociales	es
dc.subject	Clase invertida	es
dc.subject	Aprendizaje basado en el juego	es
dc.subject	Metodología cualitativa	es
dc.subject	Social networks	es
dc.subject	Flipped classroom	es
dc.subject	Game based learning	es
dc.subject	Qualitative methodology	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Percepción de los estudiantes al ‘invertir la clase’ mediante el uso de redes sociales y sistemas de respuesta inmediata	es
dc.title.alternative	Students' perception of flipped classroom through the use of social networks and classroom response systems	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es