Narrativas Mediáticas en la Formación Inicial  de Educadores : análisis de una propuesta de educación mediática a través del uso de tecnobiografías

Gutiérrez Pequeño, José Miguel; García Zamora, Eduardo; Ruiz Requies, Inés

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Narrativas Mediáticas en la Formación Inicial de Educadores : análisis de una propuesta de educación mediática a través del uso de tecnobiografías

dc.contributor.author	Gutiérrez Pequeño, José Miguel
dc.contributor.author	García Zamora, Eduardo
dc.contributor.author	Ruiz Requies, Inés
dc.date.accessioned	2022-04-25T07:42:32Z
dc.date.available	2022-04-25T07:42:32Z
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	Este artículo presenta una investigación biográfico-narrativa sobre un proceso de educación mediática llevado a cabo con educadores en formación. Analizamos una serie de tex-tos reflexivos autobiográficos elaborados con medios digitales -tecnobiografías- centrándonos en dos ejes principales de estudio: por un lado, las complejas relaciones entre lo público y lo privado a la hora de conformar la intimidad y la gestión del self y la construcción de la identidad en la sociedad-red respecto de asuntos relacionados con la autoimagen, la hipervisibilidad o la creación cultural; por otro, en su aprendizaje de la ciudadanía digital a través de su apropiación de los medios digitales. Tras la exposición de resultados respecto a ambos ejes de análisis, se enumeran algunas conclusiones que apuntan a la necesidad de una educación mediática en la formación inicial de educadores entendida como una ecología de aprendizaje desde un enfoque trans-disciplinar.	es
dc.description.abstract	This article presents biographical-narrative research into a media education process conducted with educators in training. We analyze a series of autobiographical reflective texts prepared using digital media (technobiographies). We focus on two main lines of study: on the one hand, the complex relations between the public and the private in terms of shaping the intimacy and management of the self and the construction of identity in the society-network regarding issues related to self-image, hypervisibility or cultural creation; on the other hand, the learning of digital citizenship through the appropriation of digital media. Following the presentation of results regarding both lines of analysis, we list some conclusions that point to the need for a media education in the initial training of educators, understood as a learning ecology with a transdisciplinary approach.	es
dc.format	application/pdf	es
dc.format.extent	13	es
dc.identifier.citation	Revista interuniversitaria de formación del profesorado, V. 32, N. 91 (1), 2018	es
dc.identifier.issn	2530-3791
dc.identifier.issn	0213-8646
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/119083
dc.language	spa	es
dc.publisher	Universidad de Zaragoza, Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP)	es
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad	es
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Educación mediática	es
dc.subject	Formación de educadores	es
dc.subject	Narrativas mediáticas	es
dc.subject	Etnografía digital	es
dc.subject	Media education	es
dc.subject	Educator training	es
dc.subject	Media technologies	es
dc.subject	Digital ethnography	es
dc.subject.other	CDU::3 - Ciencias sociales::37 - Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre	es
dc.title	Narrativas Mediáticas en la Formación Inicial de Educadores : análisis de una propuesta de educación mediática a través del uso de tecnobiografías	es
dc.title.alternative	Media narratives in the initital training of educators : an analysis of a media education proposal through the use of technobiographies	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article	es
dspace.entity.type	Publication	es