DUA+M: inclusividad en la educación  musical para músicos ciegos

Ceballos Henao, Leandro

Publication:
DUA+M: inclusividad en la educación musical para músicos ciegos

dc.contributor.author	Ceballos Henao, Leandro
dc.contributor.department	Sin departamento asociado
dc.date.accessioned	2026-03-25T14:35:52Z
dc.date.available	2026-03-25T14:35:52Z
dc.date.issued	2026
dc.description.abstract	senses: the auditory, because music is a sonic language, and the visual, since musical scores where musical works are written are built upon a purely visual language. When a blind musician enters the music classroom, this structure must be rethought, both at the didactic and evaluative levels. The objective of the present research is to recognize other ways of being in the classroom and the teaching resources to accommodate this diversity. It is from this perspective that DUA+M (Universal Design for Learning in Music) is proposed as a didactic tool that embraces the diversity present in the music teaching classroom. The methodological approach used in the study was A/R/Tography, which combines education, art, and research to generate new processes and knowledge. The study’s results show that it is essential to advance qualification processes aimed at music teachers and the relevance of fostering inclusivity in music classrooms for blind musicians using all senses, especially haptic perception, which is the way of learning through touch in motion.
dc.description.abstract	La educación musical históricamente ha estado estructurada a partir de dos sentidos predominantes: el auditivo, por ser la música un lenguaje sonoro, y el visual, ya que las partituras donde se escriben las obras musicales están plasmadas desde un lenguaje netamente visual. Cuando llega al aula de música un músico ciego, esta estructura debe replantearse, tanto a nivel didáctico como evaluativo. El objetivo de la presente investigación es reconocer las otras formas de ser en el aula y los recursos docentes para acoger dicha diversidad. Es desde allí donde se postula DUA+M (Diseño Universal para el Aprendizaje en la música) como una herramienta didáctica que acoge la diversidad que habita el aula de enseñanza de la música. La ruta metodológica utilizada en el estudio fue la A/R/Tografía, que combina la educación, el arte y la investigación para generar nuevos procesos y conocimientos. Los resultados del estudio muestran que es fundamental adelantar procesos de cualificación dirigidos a docentes de música y se reconoce la pertinencia de propiciar la inclusividad en las aulas de música para músicos ciegos usando todos los sentidos, especialmente la percepción háptica, que es la forma de aprender con el tacto en movimiento.
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	17
dc.identifier.citation	Revista Latinoamericana De Investigación Socioeducativa, 1(0 Número inaugural), 1–17
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.6018/relis.704901
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10201/222961
dc.language	spa
dc.publisher	Servicio de Publicaciones. Universidad dde Murcia
dc.relation	Sin financiación externa a la Universidad
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Discapacidad visual
dc.subject	Musicografía braille
dc.subject	A/R/Tografía
dc.subject	Inclusive education
dc.subject	Visual impairment
dc.subject	Braille music notation
dc.subject	A/R/Tography
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject.ods	No relacionado con ningún objetivo de desarrollo sostenible
dc.title	DUA+M: inclusividad en la educación musical para músicos ciegos
dc.title.alternative	DUA+M: Inclusivity in Music Education for Blind Musicians
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dspace.entity.type	Publication