Publication:
¿Quo vadis, evaluación? Reflexiones pedagógicas en torno a un tema tan manido como relevante

Thumbnail Image
Files
239381-Texto del artículo-858431-1-10-20151223.pdf(599.04 KB)
Date
2016
relationships.isAuthorOfPublication
relationships.isSecondaryAuthorOf
relationships.isDirectorOf
Authors
Pérez Juste, Ramón
item.page.secondaryauthor
item.page.director
Publisher
Universidad de Murcia. Servicio de Publicaciones
publication.page.editor
publication.page.department
DOI
item.page.type
info:eu-repo/semantics/article
Description
Abstract
En este artículo se presentan una serie de reflexiones sobre la evaluación desde perspectivas radi- calmente pedagógicas en las que el autor pretende analizar las implicaciones que una determinada concepción de la misma, concretada en unos principios básicos, representan para un buen hacer al servicio de la calidad de la educación. El autor defiende un enfoque unitario, armónico y coherente de la evaluación del aprendizaje y de la enseñanza, de los programas y de los centros educativos, extensible a otras manifestaciones como pueden ser los currículos universitarios y los sistemas edu- cativos, aunque estos últimos tengan otro tipo de implicaciones que aquí no corresponde abordar.
This paper introduces some reflections on evaluation from truly pedagogical points of view, with a special focus on the implications which a particular view may have on the quality of education. The author stands for a unified, harmonious, coherent approach of evaluation of learning and teaching, as well as of programme evaluation and institutional evaluation, which may be applicable to other bodies such as university curricula and educationl systems. The latter, however, may have other implications which will not be addressed in the text.
publication.page.subject
Calidad de la educación , Educación integral , Concepción de la evaluación , Evaluación integral , Quality of education , Well-rounded education , Conception of evaluation , Integrated evaluation
Citation
Revista de Investigación Educativa, V. 34, N. 1, 2016
URI
http://hdl.handle.net/10201/64919
item.page.embargo
Collections
Revista de investigación educativa Vol.34, Nº 1 (2016)
Ir a Estadísticas